Тема 3. Требования к оформлению и содержанию учебно-методической документации 1. Изучение современных концепций дополнительного образования и нормативно-правовых документов в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническ

Тема 3. Требования к оформлению и содержанию учебно-методической документации
1. Изучение современных концепций дополнительного образования и нормативно-правовых документов в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Познакомьтесь с содержанием закона «Об образовании в Российской Федерации». Найдите статьи закона, на которые следует обратить внимание педагогу дополнительного образования. На протяжении всей практики обращайте внимание на примеры их реализации в дополнительном образовании.
2. Изучение структуры и содержания Профстандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Изучите Профстандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403), выявите его принципиальные характеристики. Выполните анализ Профстандарта по плану, предложенному в Приложении 1.
3. Изучение структуры и содержания ФГТ. Изучите структуру и содержание федеральных государственных требований в системе дополнительного образования и по результатам анализа заполните таблицу (см. Приложение 2).
4. Анализ рабочих программ. Изучите концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дополнительного образования, которые использует база практики. Проанализировав примерные и вариативные программы деятельности педагога в избранной области деятельности, заполните таблицу в Приложении 3. Выясните, каким образом организована реализация программы деятельности педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ) на базе практики.
Определите основные особенности авторской программы. Изучите требования к индивидуальной программе. Выясните, есть ли на базе практики педагоги, которые работают по авторским программам. Выполните анализ одной авторской программы по схеме в Приложении 4. (Если в образовательной организации никто из педагогов не работает по авторской программе, то авторскую программу для анализа можно взять, воспользовавшись интернет-ресурсами).
Выполните анализ рабочей программы, по которым работает педагог по схеме, предложенной в Приложении 5.
5. Проектирование рабочих программ. Разработайте пояснительную записку рабочей программы педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ) по плану в Приложении 6.
6. Анализ и проектирование календарно-тематических планов. Изучите календарно-тематические планы, по которым работает педагог в избранной облатси деятельности. Выполните анализ одного из изученных Вами учебно-тематических планов по плану в Приложении 7.
Разработайте календарно-тематический план работы педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Заполните таблицу в Приложении 8.
7. Анализ УМК, обоснование его выбора. Познакомьтесь с УМК, по которым работает педагог в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ) (авторы-создатели УМК, основополагающие идеи и концептуальные основы УМК, реализация концептуальных основ в работе педагога). Выполните анализ УМК по схеме в Приложении 9.
8. Аннотация, рецензирование, анализ пособий по избранной области деятельности. Выберите одно из пособий и напишите рецензию. Примерный план рецензии на пособие смотрите в Приложении 10.

Тема 4. Опыт использования современных образовательных технологий в системе дополнительного образования в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ)
9. Анализ современных образовательных технологий в дополнительном образовании. Познакомьтесь с классификацией современных образовательных технологий. Изучите современные методические системы для работы педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Определите, какие из них наиболее соответствуют потребностям современных учащихся и современным социокультурным условиям. Выясните, какие методические системы используются на базе практики.
10. Педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в организации дополнительного образования. Выполните анализ одной из современных образовательных технологий обучения, которые используются на базе практики. План анализа представлен в Приложении 11.
11. Проектирование и анализ занятий с использованием современных образовательных технологий.
Разработайте и проведите занятия с использованием проблемно-диалогической технологии обучения. Оформите занятия в виде технологических карт, образец которых Вы найдете в Приложении 12.
Выполните самоанализ проведенных занятий. План самоанализа смотрите в Приложении 13.

Тема 5. Предметно-развивающаяся среда как фактор, обеспечивающий результативность педагога дополнительного образования в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ)
12. Анализ работы по созданию предметно-развивающей среды в кабинете педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ).
Проанализируйте различные подходы к пониманию сущности и структуры предметно-развивающей среды. Изучите компоненты предметно-развивающей среды. Познакомьтесь с требованиями: педагогическими (пространство социально-психологической комфортности); учебно-материальными (наличие кабинета, оснащенность учебного процесса, наличие учебников, учебных пособий, дидактических средств и т.д.); дидактическими (научная, информационная и методическая обеспеченность учебного процесса); эстетическими (оформление кабинета, стендов, пособий).
Изучите общие требования к учебно-методическому обеспечению кабинета педагога дополнительного образования в избранной области деятельности. Выясните принципы построения развивающего пространства кабинета с учётом санитарно-гигиенических требований к помещениям. Изучите учебно-методическое оснащение и документацию кабинета.
Проанализируйте проделанную педагогом работу по созданию предметно-развивающей среды в кабинете с учетом требований нормативных документов и особенностей образовательной организации по схеме в Приложении 14.
13. Анализ предметно-развивающей среды в кабинете педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Выполните анализ предметно-развивающей среды в кабинете педагога по схеме в Приложении 15.
14. Создание проекта предметно-развивающей среды в кабинете педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ).
Составьте проект развития предметно-развивающей среды в кабинете педагога дополнительного образования с учётом требований нормативных документов и особенностей образовательной организации в соответствии с планом в Приложении 16.
15. Диагностика и мониторинг состояния предметно-развивающей среды в кабинете педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Изучите систему диагностики и мониторинга предметно-развивающей среды кабинета. Подберите диагностический инструментарий для диагностики и мониторинга состояния предметно-развивающей среды кабинета.
16. Подготовка выступления на методическом объединении педагогов в системе дополнительного образования в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Составьте тезисы к предполагаемому выступлению на методическом объединении педагогов в по теме «Роль предметно-развивающей среды кабинета педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ) в процессе педагогического сопровождения».
17. Проектирование предметно-развивающей среды в кабинете педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ). Разработайте или подберите задания развивающего характера для проведения занятий (по заданию педагога).

Тема 6. Изучение, обобщение, распространение и использование передового педагогического опыта педагога в системе дополнительного образования в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ).
18. Организация изучения передового педагогического опыта педагога в избранной области деятельности. Познакомьтесь с основными направлениями деятельности педагога по изучению, обобщению и распространению передового методического опыта: последовательность изучения опыта; определение основных методик изучения; составление плана; анализ опыта; обобщение, задачи этапы обобщения; индивидуальные, коллективные. Изучите правила внедрения и распространения опыта, формы внедрения и распространения.
19. Разработка проекта эскиза стенда по обобщению передового опыта в организации дополнительного образования в избранной области деятельности. Изучите и обобщите передовой педагогический опыт на базе практики. По результатам работы придумайте название стенда (с учетом избранной области деятельности) и представьте проект его оформления.
20. Подготовка реферата по теме «Анализ специфики деятельности педагога дополнительного образования в избранной области деятельности в организационных, методических, практических видах работы». (в теме указать выбранную область деятельности - социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ).
21. Анализ портфолио собственных педагогических достижений с точки зрения требований к оформлению педагогического опыта.
Важным моментом в разработке портфолио педагогических достижений педагога дополнительного образования является его структурирование и подбор видов работ. Портфолио педагога может состоять из следующих разделов:

1. Титульный лист.
2. Содержание (перечень разделов, материалов).
3. Мои достижения.
4. Отзывы.
5. Рефлексия педагогической деятельности.

Подумайте, какие Ваши собственные достижения в избранной Вами области деятельности Вы поместили бы в 3 раздел портфолио. Оформите портфолио Ваших педагогических достижений.

Тема 7. Осуществление исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ)
22. Изучение особенностей организации и содержания исследовательской деятельности в области педагогики в системе дополнительного образования. Выясните, в чем сущность исследовательской деятельности педагога в системе дополнительного образования в избранной области деятельности. Сформулируйте цель и задачи исследовательской деятельности педагога в избранной области деятельности (социально-педагогическая, сценическая, техническое творчество, туристско-краеведческая, физкультурно-оздоровительная, эколого-биологическая, ИЗО и ДПИ).
23. Разработка методологического аппарата исследования по одной из проблем педагогики в системе дополнительного образования. Научный аппарат исследования образуют замысел исследования, актуальность выбранной темы, проблематика, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методика исследования, новизна и практическая значимость полученных результатов.
Для разработки научного аппарата исследования по выбранной проблеме воспользуйтесь примерными вопросами в Приложении 17.
24. Организация экспериментальной работы в сфере дополнительного образования. Руководство учебно-исследовательской деятельностью обучающихся. Изучите этапы реализации исследовательской деятельности обучающихся. Определите задачи и основные требования к использованию метода проектов в современном организации дополнительного образования.
В течение всей практики осуществляйте руководство учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (выполнением учебного проекта) по темам программы дополнительного образования.
25. Проведение опытно-экспериментальной работы по проблеме базы практики или курсового (выпускного проекта).
Тема 8. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов
26. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчёта. Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчёт по практике, а также приложения к отчёту.Показать/скрыть дополнительное описание