Методические основы контроля за функциональным и физическим состоянием организма студентов, обучающихся в горном колледже

СОДЕРЖАНИЕ

Введение................................................................................................................................................................... 3

1. Теоретические основы функционального и физического состояния организма................................ 5

1.1. Понятие функционального состояния организма................................................................................ 5

1.2. Физическое состояние и его компоненты.............................................................................................. 7

2. Особенности физической подготовки студентов горного колледжа..................................................... 9

2.1. Специфика профессиональной деятельности в горнодобывающей отрасли................................ 9

2.2. Требования к физической подготовленности студентов.................................................................. 11

3. Методы контроля функционального состояния организма................................................................... 13

3.1. Антропометрические методы................................................................................................................. 13

3.2. Функциональные пробы и тесты............................................................................................................ 15

3.3. Аппаратурные методы исследования................................................................................................... 17

4. Методы оценки физической подготовленности студентов.................................................................... 19

4.1. Контрольные нормативы и тесты........................................................................................................... 19

4.2. Педагогическое тестирование................................................................................................................ 21

5. Организация контроля в учебном процессе.............................................................................................. 23

5.1. Виды педагогического контроля........................................................................................................... 23

5.2. Планирование и документирование контроля.................................................................................... 25

6. Практическое значение контроля состояния организма студентов..................................................... 27

Заключение........................................................................................................................................................... 29

Список литературы.............................................................................................................................................. 31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной темы обусловлена необходимостью систематического мониторинга здоровья и физической подготовленности студентов, обучающихся в горном колледже. Будущие специалисты горнодобывающей промышленности подвергаются воздействию комплекса неблагоприятных производственных факторов: повышенной запылённости, вибрации, шума, физических нагрузок значительной интенсивности, работы в стеснённых пространствах. В этих условиях уровень функционального и физического состояния организма приобретает не только оздоровительное, но и профессионально-прикладное значение.

Контроль за состоянием здоровья и физической подготовленностью студентов является неотъемлемой частью образовательного процесса по физической культуре. Регулярный мониторинг позволяет своевременно выявлять отклонения в состоянии здоровья, корректировать учебные нагрузки, индивидуализировать физическую подготовку и тем самым обеспечивать сохранение и укрепление здоровья обучающихся на протяжении всего периода обучения.

Вместе с тем в практике преподавания физической культуры в профессиональных образовательных организациях горного профиля данная проблема нередко решается формально: используются стандартные нормативы, не учитывающие специфику будущей профессии, недостаточно применяются современные методы диагностики, отсутствует системность в проведении контрольных мероприятий. Это снижает педагогическую ценность контроля и препятствует достижению его основной цели — формированию профессионально важных физических качеств.

Цель данного индивидуального проекта — рассмотреть методические основы организации комплексного контроля за функциональным и физическим состоянием студентов горного колледжа.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

– изучить теоретические основы понятий «функциональное состояние» и «физическое состояние» организма;

– охарактеризовать специфику физической подготовки студентов горного профиля;

– проанализировать основные методы контроля функционального состояния организма;

– рассмотреть методы оценки физической подготовленности студентов;

– определить организационные основы контроля в учебном процессе;

– раскрыть практическое значение систематического контроля для профессиональной подготовки студентов.

Объект исследования — учебный процесс по физической культуре в горном колледже. Предмет исследования — методы и организационные формы контроля функционального и физического состояния студентов.

В работе использованы методы теоретического анализа научной и методической литературы, обобщения педагогического опыта, а также систематизации нормативно-правовых документов в области физической культуры и образования.