НИР: Формирование нравственных понятий младших школьников посредством театрализации

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ПОНЯТИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ
1.1. Особенности формирования нравственных понятий младших школьников
1.2. Классификация методов формирования нравственных понятий младших школьников
1.3 Театрализация как средство формирования нравственных понятий младших школьников
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ ПОНЯТИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ
2.1. Формы, методы и средства формирования нравственных понятий младших школьников
2.3. Методика формирования нравственных понятий младших школьников посредством театрализации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Формирование нравственных понятий у подрастающего поколения – одна из основных задач общества. В настоящее время государство активно работает над решением данной задачи, в частности - создает документы, которые соответствуют современным требованиям образования и эффективно используются в целях формирования нравственной основы личности обучающихся. К таким документам относятся:
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.); [4]
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), (от 22.09.2011 № 2357); [3]
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ; [1]
- Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Ро