ВКР: Психология отношения студенческой молодежи к коронавирусной эпидемии

Содержание

Введение
1 Особенности психологии отношения студенческой
молодёжи к коронавирусной эпидемии
1.1 Категория «отношения» в психологии
1.2 Пандемия COVID-19: вызовы и угрозы в социальной сфере
1.2 Влияние пандемии COVID-19 на психологическое благополучие молодежи
1.3 Образование в условиях пандемии
2 Организационно-методическая основа эмпирического исследования отношения студенческой молодежи к коронавирусной эпидемии
2.1 Организация исследования
2.2 Методы и методики исследования
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д

Введение

Стремительное распространение пандемии COVID-19 в начале 2020 года за рекордно короткий срок изменило жизнь миллионов людей во всем мире. Существенная трансформация социальных коммуникаций, уклада жизни, изменения материального статуса в сочетании с риском быть инфицированным и серьезно заболеть, формирование новых правил, связанных с социально-биологической безопасностью в современном глобальном мире, а также тревога по поводу возможных потерь - все это может рассматриваться в качестве серьезных факторов риска дезадаптации в условиях пандемии.
Эпидемиологические, биологические, экономические, политические, культурные, информационно - медийные и другие аспекты пандемии и сопровождающего ее коронавирусного кризиса, а также опыт, уроки и последствия пандемии уже стали предметом внимания и еще долго будут находиться в фокусе различных дисциплинарных экспертиз и научных исследований.
Одно из направлений научного поиска –исследование влияния пандемии на молодое поколение. В докладе Всемирного банка «Коллапс и восстановление: как пандемия COVID-19 истощила человеческий капитал, и что делать для восполнения потерь » представлен анализ глобальных данных о последствиях пандемии для детей и молодежи основных возрастных групп, в том числе молодежи (15-24 лет). Как следует из доклада, пандемия нанесла колоссальный ущерб уровню когнитивного развития и будущим доходам, которые молодые люди смогут получать в течение всей своей жизни, поставив под угрозу благополучие нескольких поколений и перспективы роста экономики [1].
Согласно докладу «COVID-19: работа с молодежью и для молодежи», существует ряд социально уязвимых групп молодежи, для которых возрастные преимущества не являются очевидными: все они серьезно пострадали от последствий пандемии и наравне с пожилыми людьми являются частью системы глобального реагирования на вызовы коронавирусного кризиса [2].
В определенной зоне риска оказываются школьники или студенты вузов/колледжей. По статистическим данным, около 1,5 миллиарда молодых людей в 188 странах — это более 90% учащихся во всем мире — отстранены от очного обучения в средних и высших учебных заведениях из-за мер физического дистанцирования [3]. По результатам недавнего исследования, проведенного под эгидой Международной организации труда (МОТ), за время пандемии 73% учащейся молодежи пострадали от закрытия школ, высших учебных заведений и центров профессиональной подготовки; примерно столько же (65%) молодых людей признались в трудностях с обучением, возникших в результате перевода их учебных заведений с очного формата образования на дистанционный [4].
Особого внимания заслуживает тема защиты психического здоровья молодежи от последствий пандемии COVID-19. Сложные обстоятельства, нарушающие привычный ход жизни молодых людей, соответствующим образом влияют на их психологическое состояние, внушая чувство тревоги за будущее. Лишенные на время локдаунов личного общения со своими ровесниками и близкими, юноши и девушки переживают массу негативных эмоций: согласно данным приводившегося выше исследования Международной организации труда, 50% молодых респондентов в скором времени могут оказаться в числе страдающих от депрессии, а еще 17% столкнулись с этой проблемой уже сейчас [5].