ВКР: Методика подготовки к олимпиадам обучающихся 5-6 классов на занятиях математического кружка

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ НА ЗАНЯТИЯХ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА
1.1 Сущность организации кружковой деятельности в школе
1.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся 5-6 классов.
1.3. Из истории олимпиад, олимпиадное движение, проведение математических олимпиад
1.4. Специфика подготовки к олимпиадам на математическом кружке в 5-6 классе
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. КОНСТРУКТИВНО-ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ МАТЕМАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА ПО ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
2.1 Пояснительная записка к учебной программе метаматематического кружка по подготовки к олимпиадам обучающихся 5-6 классов
2.2 Содержание учебной программы метаматематического кружка по подготовки к олимпиадамобучающихся 5-6 классов
2.3 Организационно-педагогические условия реализации программы метаматематического кружка по подготовки к олимпиадам обучающихся 5-6 классов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

На сегодня к числу наиболее актуальных вопросов образования является улучшение качества образования, в частности научно-технического, что является необходимым условием формирования инновационного общества и повышения конкурентоспособности экономики. В условиях становления и развития высокотехнологичного информационного общества в РФ возникает необходимость повышения качества и приоритетности внешкольного научно-технического образования.
Получение качественного математического образования является одной из важнейших гарантий реализации гражданами их интеллектуального потенциала, решающим фактором утверждения социальной справедливости и политической стабильности.
Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка. Именно точные науки способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Одним из средств проявления интереса обучающихся к математике является организация математического кружка. Она является одной из форм организации познавательной деятельности учащихся разного возраста, но вместе с тем требует конкретных знаний, эрудированности, широкой осведомленности по математическим дисциплинам.
Между тем обучение решению нестандартных задач на раннем этапе при подготовке к олимпиадам могло бы развивать математические способности и интерес к предмету у учащихся и повышать квалификацию учителей массовой школы.
Большой вклад в становление и развитие олимпиадного движения в России, в разработку методик организации и вопросов проведения олимпиад внесли такие ученые и педагоги, как А.Г.°Абдусамедов, Н.Х.°Агаханов, И.И.°Баврин, описавшие принципы подготовки к математическим олимпиадам. Г.Л. °Луканин и Н.И.°Мерлина представили рекомендации по математическому образованию и совершенствованию методики подготовки к математическим олимпиадам.
В.З.°Шарич, Е.И.°Ингатьев, Д.В.°Фомин, Т.И.°Анисимова занимались непосредственно разработкой заданий для подготовки к математическим олимпиадам. А.Ф.°Зарипова, И.Э.°Унт, Т.И.°Воробьева, А.В.°Самойлова определили психолого-педагогические аспекты подготовки учащихся к математическим олимпиадам.
При несомненной значимости проведенных исследований существует потребность совершенствования методики подготовки учащихся 5-6 классов к участию в олимпиадах по математике.
Мы считаем, что создание учебной программы математического кружка для подготовки к олимпиадам обусловлено необходимостью развития заинтересованности математикой детей. Учебная программа ориентирована на учащихся 5-6 -х классов. Тематика кружковых занятий опирается на базовую программу, но позволяет шире освещать традиционные вопросы используя интересные математические задачи и упражнения творческого характера.
Объект исследования – процесс подготовки к олимпиадам по математике в основной школе.