ВКР: Реализация регионального проекта «Современная школа» в сфере общего Пограничного муниципального округа Приморского края

Оглавление

1.1. Структура и содержание федерального проекта «Современная школа»
1.2. Лучшие практики в реализации федерального проекта «Современная школа» на территориях субъектах Российской Федерации
1.3 Состояние сферы общего образования на территории Пограничного муниципального округа Приморского края
2 Исследования реализации регионального проекта «Современная школа» на территории Пограничного муниципального округа Приморского края
2.1 Результаты реализации регионального проекта «Современная школа» на территории Пограничного муниципального округа Приморского края
2.2 Проблема цифровой компетенции учительского состава
2.3 Разработка решения по внесению корректировок в региональный проект «Современная школа» на территории Пограничного муниципального округа Приморского края
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б

1 Постановка и обоснование проблем, связанных с реализацией регионального проекта «Современная школа» на территории муниципальных образований Российской Федерации

1.1. Структура и содержание федерального проекта «Современная школа»

7 мая 2018 года в целях повышения уровня жизни граждан, создания условий и возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого человека, осуществление социально-экономического развития Российской Федерации

Муниципальная система образования в России имеет долгую и сложную историю. После революции 1917 года была создана централизованная система образования, направленная на ликвидацию неграмотности и обеспечение всеобщего доступа к образованию. В советский период образовательная система была строго централизована, что позволило установить единые стандарты и обеспечить массовую грамотность.
С начала 1990-х годов, в постсоветский период, система образования начала подвергаться децентрализации. Муниципалитеты получили больше полномочий в управлении школами и другими образовательными учреждениями. Эти реформы позволили учитывать региональные особенности и потребности в образовательных программах.
Современная система образования в России имеет многоуровневую структуру, включающую федеральный, региональный и муниципальный уровни управления. На федеральном уровне основными органами являются Министерство просвещения РФ, Министерство науки и высшего образования РФ, а также Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Эти органы разрабатывают и внедряют государственную политику и нормативно-правовое регулирование в сфере образования.
На региональном уровне органы управления образованием адаптируют федеральные стандарты и нормативы к специфике своих регионов. Муниципальные органы управления образованием непосредственно реализуют образовательные программы и контролируют их выполнение на местах.
Муниципальные органы управления образованием несут ответственность за организацию учебного процесса, обеспечение материально-технической базы, кадровую политику, а также взаимодействие с родителями и местным сообществом.
В современном мире образование несёт множество различных задач, одна из которых – социализация индивида, его облегчённое вхождение в общество. «Школа в первую очередь является школой жизни» - не зря бытует такое мнение, ведь в процессе приобретения знаний учащийся адаптируется к новым условиям жизни, приобретая многие полезные для себя профессиональные компетенции. Так Питирим Сорокин, известный социолог и педагог, выдвигает теорию социальной мобильности – он даёт определение институту образования как «социальному лифту», способному поднять человека с «низов», особенно важному в условиях активной социальной стратификации. Быстрые изменения в технологиях, экономике и обществе требуют от системы образования постоянного обновления, чтобы готовить учащихся к новым вызовам. Необходимостью обеспечения равных возможностей для всех учащихся так же имеет большое значение. Различия в обучении и доступе к образованию могут усиливать социальные и экономические неравенства, поэтому изменение системы образования направлено на создание более инклюзивной и справедливой среды для обучения.
Муниципальная система образования служит основным элементом в системе общего образования региона. Муниципальная система состоит из образовательных учреждений: