ВКР: Эффективность применения кейс-метода в профилактике правонарушений среди подростков в деятельности социального педагога

БЕЗ ЛИТЕРАТУРЫ!!


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ……………………………………................................................6
1.1 Сущность понятия «делинквентное поведение» в научной литературе…………………………………………………………………….6
1.2 Делинквентное поведение подростков как социально-педагогическая проблема……………………………………………………………………...12
1.3 Сущность и содержание профилактики правонарушений среди подростков в деятельности социального педагога..…….….……………………………17
1.4 Кейс-стади как метод профилактики правонарушений среди подростков в деятельности социального педагога………………………………………..23
Выводы по первой главе…………………………………………………………32
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ КЕЙС-МЕТОДА……………………………………………33
2.1 Диагностика предрасположенности к совершению правонарушений на констатирующем этапе эксперимента …………………………………………33
2.2 Разработка и реализация программы «Правильный выбор». Составление сборника обучающих кейсов……………………………………………………43
2.3 Анализ результатов исследования опытно экспериментальной работы подведение итогов………………………………………………………………55
Выводы по второй главе………………………………………………………..65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….67


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях внедрения нового поколения ФГОС особенно важным становится социально-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса. Социальный педагог играет ключевую роль, обращая особое внимание на детей, родителей и педагогов. Личностные результаты обучающихся, а также их готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и развитие социальных компетенций становятся важными аспектами формирования личности. Новые стандарты воспитания требуют от социального педагога не только оказания помощи учащимся, но и активного участия в обеспечении правовой защиты и поддержки. Эти аспекты становятся особенно значимыми и актуальными в современной образовательной среде.
В современном обществе проблема правонарушений среди подростков остается одной из наиболее актуальных и требующих немедленного внимания. Нарушения законов и норм поведения несовершеннолетних могут иметь серьезные последствия как для самих подростков, так и для общества в целом. Подростковый возраст часто сопровождается рядом факторов, которые могут способствовать негативным поведенческим проявлениям, включая правонарушения. Одним из ключевых факторов, способствующих этому явлению, является отсутствие эффективных механизмов профилактики и коррекции негативного поведения среди молодежи.
Социальный педагог играет важную роль в профилактике правонарушений среди подростков. Он может проводить работу по предотвращению преступлений, оказывать помощь в решении конфликтных ситуаций, организовывать досуг и занятия спортом для детей и подростков. Однако, чтобы эффективно выполнять свои обязанности, социальному педагогу необходимо иметь определенные знания и навыки.
Одним из эффективных методов работы с подростками является кейс-метод, который представляет собой систематический подход к анализу конкретных ситуаций и проблем. Использование кейс-метода в работе социального педагога позволяет более глубоко понять конкретные ситуации, с которыми сталкиваются подростки, и разработать индивидуальные стратегии профилактики правонарушений. Анализ кейсов помогает выявить причины нежелательного поведения подростков, а также способы эффективного взаимодействия с ними.Этот метод позволяет подросткам лучше понять последствия своих действий и научиться принимать осознанные решения.
Исследование актуальности профилактики правонарушений с применением кейс-метода позволит выявить эффективные стратегии работы с подростками, предотвращающие совершение нарушений закона. Разработка подходящих кейсов и обмен опытом между специалистами также способствует повышению профессионализма и результативности работы в данной области.