ВКР: Экспериментальная работа по коррекции дисграфии с помощью здоровьесберегающих технологий

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты изучения проблемы применения здоровьесберегающих технологий с целью коррекции дисграфии у младших школьников………………………………………………………………………...6
1.1. Психофизиологическая основа письменной речи…………………............6
1.2. Понятие «дисграфия» и его сущностная характеристика. Причины, механизмы и симптоматика нарушения письма у детей младшего школьного возраста …………………………………………………………………………...12
1.3. Значение здоровьесберегающих технологии в коррекции нарушений письменной речи...... ..............................................................................................18
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по коррекции дисграфии с помощью здоровьесберегающих технологий ……………………………………...........26
2.1. Организация экспериментального исследования…………………..........26
2.2. Диагностика нарушений письменной речи у младших школьников……..34
2.3. Коррекция дисграфии у младших школьников средствами здоровьесберегающих технологий. ………………………………………....55
2.4 Рекомендации по профилактике нарушений письменной речи у младших школьников……………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..64
СПИСОК ИСПОЛЬЗуемых источников……….……………………………...66
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….70

ВВЕДЕНИЕ

Проблема нарушений письменной речи у обучающихся — одна из самых актуальных, так как письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний обучающимися. Дисграфия – серьёзное препятствие в овладении письмом и чтением и влечёт за собой изменения в характере ребёнка. Данной проблеме посвящено большое количество исследований и публикаций, однако актуальность ее изучения не снижается. Интерес ученых обусловлен многими факторами и в частности такими, как [22]:
- большая распространенность среди обучающихся первых классов трудностей в овладении навыком письма и дальнейшее их перерастание в стойкие дисграфии;
- необходимость организации своевременной профилактики, полноценной диагностики и эффективной коррекции нарушений письма;
- многообразие причин возникновения