ВКР: Расширение и активизация словарного запаса у младшего школьника на уроках русского языка и литературного чтения

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Понятие «словарный запас» в психолого-педагогической и специальной литературе
1.2. Психолого-педагогические особенности усвоения словарного запаса у младших школьников
1.3. Значение урока русского языка и литературного чтения для словаря младшего школьника
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Методики определения уровня словарного запаса у детей младшего школьного возраста
2.2. Практическая реализация методов и приёмов обогащения словарного запаса у младшего школьника
2.3. Анализ эффективности упражнений, направленных на обогащение словарного запаса у младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10







ВВЕДЕНИЕ
Развитие речи учащихся начальной школы – одна из самых актуальных проблем современного образования. Речь - это главный инструмент общения людей. Благодаря речи человек может выразить свои мысли и чувства, отстоять свою точку зрения, убедить и заинтересовать собеседника, вести дискуссию и продемонстрировать свои знания в той или иной области [17].
Уже в раннем возрасте человек овладевает речью. Первые слова у младенца и последующее развитие словарного запаса ребёнка – важные показатели для его благополучного развития. Развивая речь детей, мы оказываем огромное влияние на формирование личности, развития воображения и мышления. Учить ребёнка родному языку – это значит раскрыть в нём врождённую душевную способность, привить детям логику отечественного языка со всеми грамматическими законами. То, насколько развита речь у ребёнка – это показатель