ВКР: Развитие произвольной памяти детей предшкольного возраста в дидактической игре

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ
1.1. Произвольная память дошкольника как психологическая проблема
1.2. Возможности дидактической игры в развитии детей дошкольного возраста
1.3. Целенаправленное использование дидактической игры в развитии произвольной памяти у детей предшкольного возраста
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ПРЕДШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ
2.1. Описание экспериментальной работы
2.2. Констатирующий этап эксперимента
2.3. Формирующий этап эксперимента
2.4. Контрольный этап эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….50

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Введение стандарта дошкольного образования существенно изменило всю образовательную ситуацию в дошкольном образовательном учреждении, определяя точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации среды детского сада.
В соответствии с новыми требованиями в системе дошкольного образования наиболее востребованным становится психолого-педагогическое сопровождение воспитанников.
Изучение проблем развития детской памяти в настоящее время чрезвычайно актуально. Технический прогресс привел к тому, что современные дети вынуждены гораздо быстрее, чем их сверстники лет 50 назад, адаптироваться к условиям взрослой