ВКР: Психолого-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях

Аннотация

Бакалаврская работа рассматривает решение актуальной проблемы формирования у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях.
Сегодня нравственность понимается не просто как набор правил, определяющих поведение одного человека, а как определенный механизм, регулирующий существование конкретного общества, проходящий через их отношение к социальным явлениям и жизни в целом. В связи с этим, возникает необходимость формировать представления о нравственных категориях у подрастающего поколения уже в период детства. Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью формирования у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий для данного процесса.
В соответствии с целью работы были выдвинуты следующие задачи исследования: изучение психолого-педагогических условий формирования у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях; выявление уровня сформированности у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях; разработка и апробация психолого-педагогических условий формирования у детей 5-6 лет представлений о нравственных категориях.
Бакалаврская работа имеет новизну, теоретическую и практическую значимость. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит 11 таблиц, 1 рисунок, список используемой литературы (22 наименований), 6 приложений. Основной текст работы изложен на 57 страницах.

Оглавление




Введение

Во всех программах дошкольного образования нравственность выделяется, как главная задача развития личности дошкольного возраста, так как в этот период у детей происходит зарождение и усвоение моральных норм, таких как, сопереживание ровеснику, чувство справедливости, стыда, вины. Сегодня нравственность понимается не просто как набор правил, определяющих поведение одного человека, а как определенный механизм, регулирующий существование конкретного общества, проходящий через их отношение к социальным явлениям и жизни в целом. В связи с этим, возникает необходимость формировать представления о нравственных категориях у подрастающего поколения уже в период детства.
Дети дошкольного возраста только начинают разбираться в различных жизненных ситуациях, поэтому оценка их поступков носит ситуативный характер. Именно педагог поддерживает стремление детей самим во всем разобраться, прививает дошкольникам нравственные ориентиры, формирует у них нравственные представления.