Для студентов МУ им. С.Ю. Витте по предмету ДругиеПроблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплиныПроблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплины
2024-10-242024-10-24СтудИзба
ВКР: Проблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплины
Описание
Содержание
Введение
1 Теоретические подходы к изучению социально-бытовой ориентировки детей с НОДА
1.1.Проблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплины
1.2Особенности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
1.3Формирование социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2 Эмпирическое исследование социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2.1. Методики изучения социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2.2 Результаты изучения уровня развития социально-бытовых навыков детей с НОДА
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Введение
В проекте стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) уделяется внимание необходимости формирования у них жизненных компетенций. Особое место отводится социально-бытовой ориентировке, связанной с повседневной жизнедеятельностью воспитанников, к которой они привлекаются независимо от возраста и направлений профессиональной подготовки. Правильная организация социально-бытовой ориентировки создает фундамент, на котором строится система трудового воспитания.
Детей с ОВЗ с каждым годом становиться все больше. Так, по данным Федеральной службы государственной статистики на 2015г. на 10000 (десять тысяч) детей, приходится 215 детей с ОВЗ, что составляет 2,15%.
Согласно конвенции о правах инвалидов, государства-участники признают право инвалидов на образо
Введение
1 Теоретические подходы к изучению социально-бытовой ориентировки детей с НОДА
1.1.Проблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплины
1.2Особенности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
1.3Формирование социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2 Эмпирическое исследование социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2.1. Методики изучения социально-бытовых навыков у детей с НОДА
2.2 Результаты изучения уровня развития социально-бытовых навыков детей с НОДА
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Введение
В проекте стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) уделяется внимание необходимости формирования у них жизненных компетенций. Особое место отводится социально-бытовой ориентировке, связанной с повседневной жизнедеятельностью воспитанников, к которой они привлекаются независимо от возраста и направлений профессиональной подготовки. Правильная организация социально-бытовой ориентировки создает фундамент, на котором строится система трудового воспитания.
Детей с ОВЗ с каждым годом становиться все больше. Так, по данным Федеральной службы государственной статистики на 2015г. на 10000 (десять тысяч) детей, приходится 215 детей с ОВЗ, что составляет 2,15%.
Согласно конвенции о правах инвалидов, государства-участники признают право инвалидов на образо
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МУ им. С.Ю. ВиттеСеместр
Просмотров
1
Размер
1,93 Mb
Список файлов
Проблема становления социально-бытовой ориентировки, как учебной дисциплины.docx
Tortuga
24 октября 2024 в 22:14
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
