ВКР: Особенности формирования пассивного и активного словаря у детей 4-5 лет с задержкой психического развития

Содержание


Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы формирования пассивного и активного словаря у детей 4-5 лет с задержкой психического развития
1.1. Общие сведения о задержке психического развития
1.2. Особенности речевого развития детей с задержкой психического развития
1.3. Анализ методик по развитию речи у детей с задержкой психического развития
Глава 2. Эмпирическое исследование процесса формирования пассивного и активного словаря у детей 4-5 лет с задержкой психического развития
2.1 Диагностика уровня сформированности пассивного и активного словаря детей 4-5 лет с задержкой психического развития
2.2. Система формирующей логопедической работы по формированию пассивного и активного словаря детей 4-5 лет с задержкой психического развития
2.3 Анализ результата проведенной формирующей работы
Вывод ко второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

Введение

Актуальность темы работы. Речевая функция является важным фактором в развитии ребёнка. Мыслительные операции развиваются по мере овладения речью. Существуют определенные отклонения в психическом и физическом развитии. Отклонения в развитии вызваны разными причинами.
Словарный запас представляет набор слов, понятных ему и применяемых в общении. Пассивный словарь отвечает за слова, знакомые на слух и содержанию, но не употребляемые в речи. Тем временем, активный словарь отвечает за слова, используемые ежедневно в речи человека.
В настоящее время число детей