ВКР: Когнитивно-стилевые особенности овладения студентами коммуникативной компетенцией

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения когнитивно-стилевых особенностей овладения студентами профессиональными компетенциями
1.1. Когнитивный стиль: понятие, виды, подходы к изучению в зарубежной и отечественной психологии
1.2. Проблема овладения коммуникативной компетенцией в период студенчества
1.3. Анализ современных исследований когнитивно-стилевых особенностей овладения студентами коммуникативной компетенцией
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование когнитивно-стилевых особенностей овладения студентами коммуникативной компетенцией
2.1. Диагностика когнитивно-стилевых особенностей коммуникативных компетенций студентов
2.2. Реализация модели и педагогических условий по овладению студентами коммуникативными компетенциями
2.3. Проверка эффективности когнитивно-стилевых особенностей коммуникативных компетенций студентов
Выводы по 2 главе
Заключение
Библиография
Приложение

Введение

Актуальность темы исследования. В последнее время, как в зарубежной, так и в отечественной литературе по педагогике и психологии, достижения человека в сфере отношений с другими людьми все чаще отражаются в понятии «коммуникативная компетентность». Одной из наиболее значительных в жизни каждого человека является коммуникативная деятельность, которая строится на коммуникативных навыках, умениях, включает определенные компетенции личности. Также актуален вопрос о подготовке творчески мыслящих специалистов, что влечет за собой необходимость исследования новых направлений, форм, методов обучения и воспитания личностей, проявляющих самостоятельность, инициативу, умеющих креативно мыслить, коммуникативно способных. Необходимо, чтобы основой образования стали не столько учебные дисциплины, сколько способы развития креативного мышления и коммуникативной компетентности, способность и готовность выпускника вуза практически применять полученные знания, решать многообразные проблемы, действовать продуктивно. Постановка таких задач находится в рамках компетентностного подхода. Компетентностный подход в системе профессионального образования обозначил необходимость рассматривать коммуникативную компетенцию с позиций