ВКР: Использование дистанционных образовательных технологий в подготовке студентов среднего профессионального образования

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Преимущества использования дистанционных технологий в сфере образования и обучения
1.2 Модели реализации дистанционных образовательных технологий
1.3 Классификация дистанционных образовательных технологий
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАТФОРМЫ «STEPIK» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ…………………………………………..
2.1 Описание возможностей и преимуществ электронной образовательной платформы «Stepik»
2.2 Описание интерфейса электронной образовательной платформы «Stepik»………………………………………………………………………....31
2.3 Создание курса по теме «Циклы на языке Python»
2.4 Экспериментальная работа со студентами СПО с использованием платформы «Stepik»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время система среднего профессионального образования обладает фундаментальной научной базой, позволяющей готовить в достаточной степени развитого выпускника, однако наступившая информационная эра и глобализация в образовании требуют модернизации, применения новых подходов к учебному процессу.
В связи с последними событиями в мире, дистанционные образовательные модели стали неотъемлемой частью каждого студента не только в нашей стране.
Интернет активно вытесняет другие, более устаревшие формы обучения, которые сегодня демонстрируют свою ликвидность в подготовке квалифицированных кадров.
Разница очень заметна, если сравнивать современную Россию и страны, которые уже внедрили дистанционные технологии и успели разработать большое количество ресурсов. Так, например, в странах Евросоюза можно более точно определить знания обучающегося, ведь они в большинстве стран используют линейную программу IB(Internationl Baccalaureate), которая включает в себя дистанционное образование.
Наиболее эффективно с помощью