ВКР: Особенности паузации в речи педагога при объяснении материала на русском языке

Оглавление

Введение..................................................................................................................................... 3

Глава 1. Пауза как средство выражения мысли............................................................ 6

1.1. Феномен паузации....................................................................................................... 6

1.2. Классификации пауз................................................................................................... 8

1.3. Паузы хезитации как разновидность хезитационных явлений................ 15

1.4. Классификация пауз для многоуровневой разметки устной речи.......... 19

Выводы по Главе 1............................................................................................................ 22

Глава 2. Объяснение в философии, лингвистике и педагогике............................ 24

2.1. Объяснение как неотъемлемая часть коммуникации................................... 24

2.2. Объяснение как составляющая педагогического дискурса....................... 28

Выводы по Главе 2............................................................................................................ 35

Глава 3. Исследование пауз в речи результативных учителей............................. 37

3.1. Материал....................................................................................................................... 37

3.2. Аннотирование пауз................................................................................................. 40

3.3. Результаты количественного анализа................................................................ 48

3.4. Обсуждение результатов........................................................................................ 55

Выводы по Главе 3............................................................................................................ 57

Заключение.............................................................................................................................. 58

Список литературы............................................................................................................... 60

Приложения............................................................................................................................. 67




























2

Введение

Данное исследование выполнено в области психолингвистики и сосредоточено на изучении паузации в устной речи школьных учителей – носителей русского языка. Исследование организации устной речи, в частности ее интонационной составляющей, в настоящее время является одним из активно развивающихся направлений лингвистики. Несмотря на наличие множества работ, посвященных изучению пауз в устной речи, лингвисты до сих пор не пришли к единому мнению об их природе и функциях, поэтому наше исследование является актуальным. Для разрешения споров о классификации пауз и противоречий в их типологиях необходим анализ особенностей живой речи, который может приблизить нас к пониманию процессов мышления человека, к ответу на многие вопросы о формировании и развитии речи.

Объектом исследования являются паузы в речи педагогов при объяснении нового материала на школьном уроке. Объяснение материала – важнейший элемент занятия, требующий от педагога особых усилий, чтобы привлечь и удержать внимание учеников. Можно предположить, что именно

этой части урока речь педагогов