Курсовая работа: Взаимосвязь эмоционального интеллекта и социально- психологической адаптации личности подростков

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности подростков
1.1. Обзор основных понятий: «эмоциональный интеллект», «социально-психологическая адаптация»
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста
1.3. Специфика эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности подростков
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности подростков
2.1. Диагностика эмоционального интеллекта подростков
2.2. Диагностика социально-психологической адаптации личности подростков
2.3. Изучение взаимодействия эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации личности подростков
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность исследования. Современные перемены в обществе, политике и экономике, как на национальном, так и на мировом уровне, оказывают влияние на жизнь каждого человека, усложняя социокультурную обстановку и влияя на развитие личности. Подростковый период – это начало перехода к более самостоятельной жизни, который характеризуется сложными внутренними и внешними вызовами. В это время подросток сталкивается с необходимостью адаптироваться к окружающему миру, принимать социальные нормы и роли, которые не всегда соответствуют его собственным убеждениям.
Подростковый возраст также сопровождается расширением спектра социальных ролей и возникновением психологических трудностей, связанных с процессом взросления. В это время молодые люди могут испытывать противоречия и нестабильность в своем представлении о себе. Следует подчеркнуть важность вопросов социальной адаптации в этом возрасте. Успешная социально-психологическая адаптация подростка означает, что он способен поддерживать позитивные отношения с окружающими, удовлетворять свои социальные потребности и самоутверждаться без серьезных конфликтов, что позволяет ему полноценно реализовать свой творческий потенциал.
Одним из показателей, факторов, обеспечивающих высокий уровень и успешность социально-психологической адаптации личности подростка является способность к эмпатии, пониманию собственных чувств и эмоций и чувств и эмоций окружающих, то есть развитый эмоциональный интеллект. Высокий уровень эмоционального интеллекта проявляется в способности контролировать деструктивные и агрессивные поведенческие тенденции в конфликтных ситуациях, а также в отсутствии стремления к чрезмерному контролю.
Степень разработанности проблемы. Вопросы социально-психологической адаптации являлись предметом исследования многих ученых, таких как Е.А. Горбушина, Е.С. Игнатова, Ю.С. Лейман, И.В. Малышев, А.Р. Орлянская и Ю.С. Ходосок. В своих исследованиях они обращали внимание на эмоциональный интеллект и его роль в социально-психологической адаптации. Также Г.Д. Бабушкин, Р.В. Ершова, И.И. Кобзарева, А.М. Останин и другие исследователи рассматривали эмоциональный интеллект с точки зрения различных теорий интеллекта, включая общий интеллект и множественные интеллекты. Они также изучали его в контексте коммуникативных навыков и способностей.
Однако на сегодняшний день вопросы, связанные с влиянием эмоционального интеллекта на социально-психологическую адаптацию подростков, остаются практически неизученными. Эта область исследования остается актуальной и важной, и требует дальнейшего изучения.
Объект исследования – уровень эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации подростков.