Курсовая работа: Формирование связного высказывания описательного типа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основы формирования связного высказывания описательного типа у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Связные высказывания описательного типа:понятие, структура, характеристика
1.2. Особенности овладения связным высказыванием описательного типа детьми старшего дошкольного возраста в норме …………………………………………………………………………
1.3. Особенности овладения связными высказываниями детьми старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
1.4. Особенности формирования связного высказывания описательного типа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Заключение
Выводы по первой главе:
Список источников

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст является сензитивным для речевого развития ребенка. В старшем дошкольном возрасте развиваются связная речь, умение строить связный текст, использовать речь в разнообразных коммуникативных ситуациях, расширяющихся сферах общения. К концу дошкольного возраста речь ребенка формируется как полноценное средство общения, что является залогом успешности обучения в школе.
Связная речь – развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно, интонационно выразительно.
Речь человека — это не только составление предложений, высказываний, это также название различных предметов, их описание, рассказывание о каком-либо явлении или событии, соблюдая определенную последовательность.
У старших дошкольников с условной речевой нормой развития связная речь должна достигать высокого уровня, так как это одно из важнейших условий успешного обучения в школе. Исследованию речи, особенно в гуманитарных науках уделяется большое внимание.
По данным литературы и наблюдениям учителей начальных классов, большинство детей, поступающих в школу, испытывают значительные трудности и не владеют навыками связной речи в достаточном для этого возраста объеме. Особенно эти трудности наблюдаются у детей старшего возраста, имеющих общее недоразвитие речи.
По мнению О.С. Ушаковой, связная речь — это речь, организованная по законам грамматики и логики, представляющая единое целое, в некотором роде систему, обладающая самостоятельностью, расчленяющаяся на части, которые связанны между собой смыслом.​