Курсовая работа: Русский речевой этикет: специфика изучения в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ И ЕГО ЖАНРЫ

• Понятие «речевой этикет»
• Разновидности вежливости. Формулы речевого этикета

Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВЫХ ЭТИКЕТНЫХ ФОРМУЛ В РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
2.1. Анкетирование «Речевое поведение учащихся»
2.2. Разработка приемов по улучшению речевого поведения учащихся
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день одной из наиболее актуальных проблем по развитию речи учащихся, помимо доведения речевых умений детей до определенного минимума, является повышение культуры речи школьников, всех ее выразительных возможностей. Под культурой речи мы понимаем обеспечение целесообразного и незатруднённого применения языка с целью коммуникации средствами навыков и знаний человека. [ssdsa]
Среди видных выдающихся лингвистов вопросами развития речи школьников занимались такие авторы, как В. В. Виноградов, Л. В. Щерба,
А. А. Шахматов и др.
Перед школьниками ставятся такие задачи, как овладение нормами устного и письменного литературного языка, применение языковых средств в разных условиях коммуникации, отвечающих целям и задачам речи. Перед учителем русского языка ставятся такие задачи, как помощь детям осмыслить требования к речи, научить учащихся формулировать мысли, чтобы речь детей была выразительной, четкой, точной, с богатым словарным запасом.
ФГОС ставит задачу перед образовательным