Курсовая работа: Оппозиционные расстройства детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОПРОСА ОППОЗИЦИОННЫХ РАССТРОЙСТВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Понятие и основные направления исследований проблемы задержки психического развития у детей в клинической (медицинской) психологии
1.2 Оппозиционные расстройства личности как поведенческие нарушения
1.3 Индивидуально-психологические и поведенческие особенности детей младшего школьного возраста с ЗПР ……………………………..
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОППОЗИЦИОННЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1 Организация, методы и методики исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования оппозиционных расстройств поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития……………………………………………… ………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………….…………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ...
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Расстройства поведения, возникающие в возрасте до 18 лет, являются одним из наиболее распространенных и исследуемых состояний в области детской и подростковой психиатрии. Во всем мире в области детской и подростковой психиатрии, дети с коморбидной депрессией, СДВГ и расстройствами поведения, в том числе и с оппозиционными расстройствами, демонстрируют высокий процент обращения за специализированной медицинской помощью. Расстройства поведения, возникающие в возрасте до 18 лет, оказывают огромное экономическое влияние на общество в целом. В 2010 году в европейских странах было израсходовано около 3671 млн. евро на медицинское обслуживание несовершеннолетних пациентов, страдающих расстройствами поведениях