Курсовая работа: Нетрадиционные техники рисования в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические аспекты нетрадиционных техник рисования в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста
1.1 Сущность понятия «мелкая моторика»
1.2 Виды нетрадиционных техник рисования
1.3 Использование нетрадиионных техник рисования в развитии мелкой моторики у дететй дошкольного возраста
Заключение
Список литературы

Введение

В современных психолого-педагогических исследованиях по дошкольной педагогике отмечается тот факт, что дети дошкольного возраста все чаще отличаются общим моторным отставанием. Это связано с тем, что современный мир настолько насыщен механизмами, которые значительно облегчают нашу жизнь, что ручная работа отошла на второй план.
Доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности – руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, передаются импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на развитие мелкой моторики рук.
Один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования у ребенка развитая мелкая моторика; владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.
«Мелкая моторика — это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем».