Курсовая работа: Детские развивающие программы как форма анимационного сервиса

СОДЕРЖАНИЕ



Введение……………………………………………………………….3

• Теоретические и организационно–методические основы детской анимации……………………………………………………………….6

1.1 Сущность, функции и виды детской анимации…………………6

1.2 Технологии разработки детских анимационных программ…..22

1.3 Особенности детских развивающих анимационных програм..34

• Проект детской развивающей анимационной программы

«Орленок»…………………………………………………………..... 42

Заключение…………………………………………………………...56

Список использованных источников................................................................ 59





































3


ВВЕДЕНИЕ

• современной России анимационная деятельность получила достаточно широкое распространение, а детские анимационные развлекательные программы стали популярным и любимым видом досуга в среде детей и подростков, а также их родителей.

Анимационная деятельность в целом рассматривается как сложнейшая система, собой процесс, протекающий в культурной, творческой развивающейся среде. Причем при планировании анимационных программ аниматор должен ставить не только такие цели, как формирование хорошего настроения и самочувствия, но и учитывать важность задач самовыражения и реализации собственного потенциала, что невозможно без владения педагогическими и психологическими знаниями и навыками.

Анимационные программы — это не только чисто развлекательные мероприятия, они включают в себя также и различные спортивные игры, упражнения и соревнования. Это сочетание делает их более насыщенными, увлекательными и полезными для укрепления, восстановления здоровья, а также развития навыков логики, мышления, коллективизма. Реальные анимационные программы чаще всего носят комплексный, системный характер, а перечисленные виды анимации являются