Услуга: Теория и методика музыкального воспитания

Вариант 1.

ТЕМА: Значение музыки в воспитании детей.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Музыка как вид искусства.
   • общие понятия музыкального воспитания и развития;
   • возрастные особенности музыкального развития;
     1. Музыка и всестороннее развитие ребенка.
        • формирование у детей эстетического отношения к музыкальному искусству и окружающему миру;
        • всестороннее и гармоничное воспитание детей средствами музыки;

-Тема: «Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка по подготовки к музыкальному досугу – разучивание песни (указать песню) »

-Возрастная группа (указать группу)

-Цель: приобщение детей к певческой деятельности, заинтересовать, увлечь, продолжить разучивание (указать песню)

-Задачи:

-воспитательные(указать, опираясь на тему, сюжет песни)

-развивающие (указать психические процессы)

- образовательные(указать, что нужно исполнить, выучить)

-Пособия, атрибуты, оборудование: (указать)

-Методы и приемы (указать)

Ход работы

I.Этап - Введение

-Вступительная беседа -прописать

-Обсуждение (характер музыки, сюжет, непонятные слова и выражения) прописать речь педагога и ответы детей

II.Этап – Основная часть

-Повторение выученного материала, разучивание следующего фрагмента (куплета или припева) - прописать

-Исполнение выученного материала различными приемами – проговаривание слов в ритме песни, пение вместе и группами (девочки, мальчики, индивидуально) без сопровождения и с сопровождением - (указать)

-Заключительное исполнение – исполнение песни с музыкальным сопровождением

III. Заключительный этап

-Итог (прописать вопросы и ответы детей)

Рекомендуемая литература:

1. Бекина С.И., Орлова Т.М. «Учите детей петь 3-5, 5-6, 6-7 лет», М, просвещение 1987
2. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
3. Осовицкая З.Е., Казаринова А.С. В мире музыки М., 1994
4. Готсдинер А.Л. Музыка как специфическая форма социального общения // Музыкальная психология М., 1993
5. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца М., 1984
6. Кабалевский Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе М., 1976
7. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под редакцией Н.А. Ветлугиной М., 1989
8. Фарбштейн А.А. Место музыки в духовном развитии человека // Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества: Сб. статей. Л., 1981.
9. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 2.

ТЕМА: Развитие у дошкольников музыкальных способностей.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Понятие способности. Общие и специальные способности.
2. Музыкальные способности и задатки:
   • ладовое чувство и его развитие у детей;
   • формирование музыкально-слуховых представлений дошкольников;
   • чувство ритма и его развитие у детей.
     1. Диагностика музыкальных способностей и контроль за их развитием.

Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка по подготовки к музыкальному досугу – разучивание песни. В ходе ее организации должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей по предложенному плану:

-Тема: «Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка по подготовки к музыкальному досугу – разучивание песни (указать песню)»

-Возрастная группа (указать группу)

-Цель: приобщение детей к певческой деятельности, заинтересовать, увлечь, продолжить разучивание (указать песню)

-Задачи:

-воспитательные(указать, опираясь на тему, сюжет песни)

-развивающие (указать психические процессы)

- образовательные(указать, что нужно исполнить, выучить)

-Пособия, атрибуты, оборудование: (указать)

-Методы и приемы (указать)

Ход работы

I.Этап - Введение

-Вступительная беседа -прописать

-Обсуждение (характер музыки, сюжет, непонятные слова и выражения) прописать речь педагога и ответы детей

II.Этап – Основная часть

-Повторение выученного материала, разучивание следующего фрагмента (куплета или припева) - прописать

-Исполнение выученного материала различными приемами – проговаривание слов в ритме песни, пение вместе и группами (девочки, мальчики, индивидуально) без сопровождения и с сопровождением - (указать)

-Заключительное исполнение – исполнение песни с музыкальным сопровождением

III. Заключительный этап

-Итог (прописать вопросы и ответы детей)

Рекомендуемая литература:

1.Бекина С.И., Орлова Т.М. «Учите детей петь 3-5, 5-6, 6-7 лет», М, просвещение 1987

2.Мазель Л.А. О системе музыкальных средств и некоторых принципах художественного воздействия музыки // Интонация и музыкальный образ М., 1965

3.Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000

4. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014

5.Методика музыкального воспитания в детском саду / Под редакцией Н.А. Ветлугиной М., 1989

6.Музыкальное воспитание // Педагогическая энциклопедия: В 4 т. М., 1965

7.Фарбштейн А.А. Место музыки в духовном развитии человека // Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества: Сб. статей. Л., 1981.

8.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.

9.Якобсон П.М. Психология художественного восприятия М., 1964

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 3.

ТЕМА: Музыкальная культура дошкольников.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Общее понятие «культура»
2. Характеристика и структура музыкальной культуры.
3. Музыкально-эстетическое сознание личности. Её основные компоненты.
4. Формирование начал музыкальной культуры в дошкольном возрасте.

Практическая часть

Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка – продолжить знакомить детей с музыкальными инструментами: металлофоном, бубном, колокольчиком. Предложить детям поиграть на этих инструментах под любую веселую музыку в записи. Развивать ритмический слух детей, обучать различным приемам игры.

В ходе ее организации должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей по предложенному плану:

-Тема: «Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка - продолжить знакомить детей с музыкальными инструментами: металлофоном, бубном, колокольчиком »

-Возрастная группа – младшая группа

-Цель: приобщение детей к инструментальной музыкальной деятельности, познакомить с особенностями звучания, приемами игры и подыгрывания

-Задачи:

-воспитательные(указать)

-развивающие (указать)

- образовательные(указать)

-Пособия, атрибуты, оборудование: (указать)

-Методы и приемы (указать)

Ход работы

I.Этап - Введение

-Вступительная беседа -прописать

II.Этап – Основная часть

-Показ приемов исполнения на инструментах, как держать, как играть) - прописать

-Показ приемов подыгрывания длинных и коротких звуков - (указать)

-Исполнение детьми коротких и длинных звуков на предложенных им инструментов – прописать

-Исполнение длинных и коротких звуков на инструментах под русскую народную плясовую музыку - прописать

III. Заключительный этап

-Итог (прописать вопросы и ответы детей)

Рекомендуемая литература:

1. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983
2. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
3. Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки. – М., 2001.
4. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия М., 1972
5. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
6. Радынова О.П. Слушаем музыку М., 1990
7. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000
8. Ротт З. Музыкально-дидактические игры. / Пособия. – М., 2004
9. Стоковский Л. Музыка для всех нас. – М., 1963
10. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия М., 1964

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 4.

ТЕМА: Методы и приёмы музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Понятие «метод» и «приём» и их взаимосвязь.
2. Характеристика различных классификаций педагогических методов.
3. Методы музыкального воспитания, обучения и развития дошкольников.
4. Реализация комплексного подхода к исполнению методов и приёмов музыкального воспитания в практике работы с детьми дошкольного возраста.

Практическая часть.

Разработать конспект разучивания музыкально-дидактической игры (учесть возраст детей, задачи, методы, приёмы, методические пособия, предполагаемый результат). В ходе разучивания должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей (полностью расписывается как педагог представляет игру (речь педагога); может быть сюрпризный момент; объясняет детям правила игры; играет с детьми).

Рекомендуемая литература:

1. Ветлугина Н.А. Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983
2. Выбор методов обучения / под ред. Ю.К.Кабанского М., 1981
3. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников М., 1985.
4. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
5. Дошкольная педагогика // Под ред. Ф.А. Сохина, В.И. Ядэшко М., 1978
6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения М., 1981
7. Мазель Л.А. О системе музыкальных средств и некоторых принципах художественного воздействия музыки // Интонация и музыкальный образ М., 1965
8. Маслова Л.П. Педагогика искусства. – Н., 2000
9. Осмоловская Л. Роль музыкального руководителя в эстетическом воспитании детей // Дошкольное воспитание. – 1988, - №10
10. Радынова О.П. Музыкально развитие детей: В 2 ч. М., 1997
11. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000
12. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 5.

ТЕМА: Музыкально-дидактические игры как одна из форм развития музыкальных способностей у детей дошкольного возраста.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Характеристика музыкально-дидактических игр и пособий, направленных на развитие музыкальности дошкольников.
2. Значение музыкально-дидактических игр для развития музыкальных способностей у детей дошкольного возраста.
3. Музыкально-дидактические игры и пособия и их применение для развития основных музыкальных способностей.

Практическая часть.

• Разработать конспект разучивания музыкально-дидактической игры (учесть возраст детей, задачи, методы, приёмы, методические пособия, предполагаемый результат). В ходе разучивания должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей (полностью расписывается как педагог представляет игру (речь педагога); может быть сюрпризный момент; объясняет детям правила игры; играет с детьми).

Рекомендуемая литература:

1.Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь М., 1989

2.Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр М., 1958

3.Ветлугина Н.А. Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983

4.Комисарова Л.Н. Наглядные средства и методы музыкального воспитания детей 6-7 лет М., 1983

5.Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников М.: Просвещение, 1982

6.Радина Е.И. Дидактические игры и занятия с детьми. – М.: Просвещение, 1977.

7.Радынова О.П. Музыкально развитие детей: В 2 ч. М., 1997

8.Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000

9.Ротт З. Музыкально-дидактические игры./ Пособия. – М., 2004.

10.Способности и склонности // Редакция Э.А. Голубевой – М., 1989.

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 6.

ТЕМА: Детское музыкальное исполнительство - пение.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Значение детского исполнительства в музыкальном воспитании дошкольников.
2. Певческая деятельность в музыкальном и личном развитии дошкольника:
   • цели и задачи певческой деятельности;
   • возрастная характеристика развития голоса и слуха дошкольников;
   • охрана детского голоса;
   • виды певческой деятельности.

Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка по подготовки к музыкальному досугу – разучивание песни. В ходе ее организации должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей по предложенному плану:

-Тема: «Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка по подготовки к музыкальному досугу – разучивание песни (указать песню)»

-Возрастная группа (указать группу)

-Цель: приобщение детей к певческой деятельности, заинтересовать, увлечь, продолжить разучивание (указать песню)

-Задачи:

-воспитательные(указать, опираясь на тему, сюжет песни)

-развивающие (указать психические процессы)

- образовательные(указать, что нужно исполнить, выучить)

-Пособия, атрибуты, оборудование: (указать)

-Методы и приемы (указать)

Ход работы

I.Этап - Введение

-Вступительная беседа -прописать

-Обсуждение (характер музыки, сюжет, непонятные слова и выражения) прописать речь педагога и ответы детей

II.Этап – Основная часть

-Повторение выученного материала, разучивание следующего фрагмента (куплета или припева) - прописать

-Исполнение выученного материала различными приемами – проговаривание слов в ритме песни, пение вместе и группами (девочки, мальчики, индивидуально) без сопровождения и с сопровождением - (указать)

-Заключительное исполнение – исполнение песни с музыкальным сопровождением

III. Заключительный этап

-Итог (прописать вопросы и ответы детей)

Рекомендуемая литература:

1. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе. – Воронеж НПО: Модэк, 1998
2. Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей от детского сада к начальной школе. – Воронеж НПО: Модэк, 1998
3. Ветлугина Н.А. Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983
4. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
5. Егоров А.И. Гигиена голоса и его физиологические основы. – М., 1962
6. Комисарова Л.Н. Наглядные средства и методы музыкального воспитания детей 6-7 лет М., 1983
7. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под редакцией Н.А. Ветлугиной М., 1989.
8. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000.
9. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет / Сост. Т.М. Орлова, С.И. Бекина – М., 1986.
10. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет / Сост. Т.М. Орлова, С.И. Бекина – М., 1987.
11. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет / Сост. Т.М. Орлова, С.И. Бекина – М., 1988.

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 7.

ТЕМА: Детское музыкальное исполнительство – музыкально-ритмические движения.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Значение детского исполнительства в музыкальном воспитании дошкольников.
2. Музыкально-ритмические движения:
   • характеристика музыкально-ритмических движений, как деятельности;
   • цель и задачи музыкально-ритмических движений;
   • возрастные характеристики музыкально-ритмического развития дошкольников;
   • виды ритмики в детских садах и основные этапы обучения музыкально-ритмическим движениям.

Практическая часть.

Разработать конспект разучивания музыкально-дидактической игры (учесть возраст детей, задачи, методы, приёмы, методические пособия, предполагаемый результат). В ходе разучивания должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей (полностью расписывается как педагог представляет игру (речь педагога); может быть сюрпризный момент; объясняет детям правила игры; играет с детьми).

Рекомендуемая литература:

1. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе. – Воронеж НПО: Модэк, 1998
2. Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей от детского сада к начальной школе. – Воронеж НПО: Модэк, 1998
3. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка М., 1968.
4. Ветлугина Н.А. Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983
5. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
6. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников М., 1985.
7. Радынова О.П. Музыкально развитие детей: В 2 ч. М., 1997
8. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000.
9. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания – М., «Музыка» 1990.
10. Яхина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушение слуха. – М.: Владос, 2003.

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 8.

ТЕМА: Детское музыкальное исполнительство – игра на детских музыкальных инструментах.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Значение детского исполнительства в музыкальном воспитании дошкольников.
2. Игра на детских музыкальных инструментах:

детские музыкальные инструменты, их классификация и характеристика;

значение музицирования в музыкальном и общем развитии дошкольников;

задачи и содержание обучения детей игре на детских музыкальных инструментах в разных возрастных группах. Три способа обучения детей игре на детских музыкальных инструментах.

Практическая часть

Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка – продолжить знакомить детей с музыкальными инструментами: ксилофоном, трещоткой, клавесами (палочки). Предложить детям поиграть на этих инструментах под любую веселую музыку в записи. Развивать ритмический слух детей, обучать различным приемам игры.

В ходе ее организации должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей по предложенному плану:

-Тема: «Организация совместной музыкальной деятельности воспитателя и ребенка - продолжить знакомить детей с музыкальными инструментами: ксилофоном, трещоткой, клавесами »

-Возрастная группа – средняя группа

-Цель: приобщение детей к инструментальной музыкальной деятельности, познакомить с особенностями звучания, приемами игры и подыгрывания

-Задачи:

-воспитательные(указать)

-развивающие (указать)

- образовательные(указать)

-Пособия, атрибуты, оборудование: (указать)

-Методы и приемы (указать)

Ход работы

I.Этап - Введение

-Вступительная беседа -прописать

II.Этап – Основная часть

-Показ приемов исполнения на инструментах, как держать, как играть) - прописать

-Показ приемов подыгрывания длинных и коротких звуков - (указать)

-Исполнение детьми коротких и длинных звуков на предложенных им инструментов – прописать

-Исполнение длинных и коротких звуков на инструментах под русскую народную плясовую музыку - прописать

III. Заключительный этап

-Итог (прописать вопросы и ответы детей)

Рекомендуемая литература:

1. Бублей С.П. Детский оркестр Л., 1983
2. Ветлугина Н.А. Детский оркестр М., 1976
3. Ветлугина Н.А. Игра на детских музыкальных инструментах/ Дошкольное воспитание - № 5, 1974.
4. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
5. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников М., 1985.
6. Ищук В.Ю. .Игра на детских музыкальных инструментах / Дошкольное воспитание - № 4, 1994.
7. Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах М., 1990.
8. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000.
9. Трубникова М. Учим детей играть по слуху // Дошкольное воспитание 1987 - №11
10. Тютюнникова Т. Музыкальные инструменты Карла Орфа / Дошкольное воспитание - №2, 1998.

Тематика домашних контрольных работ по дисциплине

«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом».

Вариант 9.

ТЕМА: Музыка в повседневной жизни детского сада.

Теоретическая часть – 3-6 страниц.

1. Музыка в повседневной жизни детского сада как форма организации музыкальной деятельности дошкольника.
2. Понятие о самостоятельной музыкальной деятельности (структура, содержание, предпосылки её возникновения, методы и приёмы активизации самостоятельных действий).
3. Музыка и физкультура. Использование музыки на физкультурных занятиях, досугах, утренней гимнастики, физкультминутках.
4. Праздники и развлечения в детском саду. (Организация, особенности построения, вариативность структуры, значение использования праздников и развлечений в музыкальном воспитании дошкольника).

Практическая часть.

Разработать конспект разучивания музыкально-дидактической игры (учесть возраст детей, задачи, методы, приёмы, методические пособия, предполагаемый результат). В ходе разучивания должна быть прописана речь педагога и предполагаемые ответы детей (полностью расписывается как педагог представляет игру (речь педагога); может быть сюрпризный момент; объясняет детям правила игры; играет с детьми).

Рекомендуемая литература:

1. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка М., 1968.
2. Ветлугина Н.А. Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду М., 1983
3. Ветлугина Н..А. Общие проблемы эстетического воспитания и развития // Основы дошкольной педагогики / под ред. А.В. Запорожца, Т.А.Марковой – М., 1991.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте – М., 1991
5. Гончарова О.В., Ю.С. Богачинская Ю.С. «Теория и методика музыкального воспитания. Учебник» Издательство: "Academia", 2014
6. Гульянц Е. Музыкальная азбука для детей – М., 1997.
7. Комисарова Л.Н. Наглядные средства и методы музыкального воспитания детей 6-7 лет М., 1983
8. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под редакцией Н.А. Ветлугиной М., 1989.
9. Пархоменко Е. Сценарий вечера развлечений (игры да потехи) // Д.в. – 1987 - №1.
10. Радынова О.П. Баюшки-баю: Слушаем и поём колыбельные песни – М., 1995.
11. Радынова О.П. Музыкально развитие детей: В 2 ч. М., 1997.
12. Радынова О.П. Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М., 2000.
13. Развлечения в детском саду / Сост. Л. Фурмина, Л. Пантелеева, А.Шибицкая – М., 1980.
14. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников /Под ред. Н.А. Ветлугиной – М., 1980
15. Утренняя гимнастика под музыку / Сост. Е.П.Иова и др. – 1984.
16. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада/ Под ред. Н.А. Ветлугиной – М., 1985.