🌞Дошкольная педагогика / Темы 1-9 / Самый полный сборник из правильных ответов на отлично! 100/100

💯Дошкольная педагогика / Самый полный сборник из правильных ответов на отлично! 100/100

Введение в курс
Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
Тема 2. Становление системы дошкольного образования
Тема 3. Теоретические основы обучения дошкольников
Тема 4. Развивающая предметно-пространственная среда ДОО
Тема 5. Методические основы организации обучения и воспитания дошкольников
Тема 6. Теоретико-методические основы воспитания дошкольников
Тема 7. Образовательный процесс в ДОО как объект планирования
Тема 8. Технология планирования образовательного процесса в ДОО
Тема 9. Сущность преемственности дошкольного и начального уровней образования
Заключение
Итоговая аттестация

В дидактике … обучения трактуется как принцип, требующий формирования знаний, умений и навыков в определенном порядке с тем, чтобы каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, а последующее опиралось на предыдущее и готовило к усвоению нового

В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 мес. до …
5 лет
6 лет
7 лет

В настоящее время дошкольная дидактика развивается. Проводятся новые исследования по определению содержания, средств обучения, форм, методов. В практику работы начинают внедрятся новые технологии. Назовите автора технологии процесса гуманного отношения к природе.
Л.Д. Глазырина
Л.С. Ходонович
А.А. Петрикевич
Н.С. Старжинская

В подсистеме учебно-познавательной преемственности принято выделять мотивационно-целевой, содержательно-деятельностный, учебно-операциональный, оценочно-рефлексивный и организационно-планирующий компоненты. Один из этих компонентов преемственности способствует целенаправленной организации учебно-познавательной деятельности, созданию благоприятных условий для ее протекания, планированию учебной деятельности и своего свободного времени. Назовите компонент подсистемы учебно-познавательной преемственности, о котором идет речь.
Учебно-операциональный компонент.
Организационно-планирующий компонент.
Оценочно-рефлексивный компонент.
В практике дошкольных образовательных учреждений используются определенные типы проектов (по Л.В. Киселёвой), в частности, в … проектах используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы; этот тип проектов применяется во второй младшей группе
ролево-игровых
исследовательско-творческих
творческих

Ведущие педагогические основания реализации преемственности в обучении включают то, что преемственность … (укажите 2 варианта ответа)
в обучении базируется на психологических закономерностях мыслительной деятельности человека
в обучении нужно понимать не как простое увеличение и усложнение содержания образования, а как непрерывный переход количественных изменений в качественные
между детским садом и школой предполагает ориентацию, направленность работы дошкольного учреждения на требования, предъявляемые в школе

Выделяют традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями. Традиционные формы существуют не одно десятилетие и делятся на группы – в частности, к коллективным формам взаимодействия относятся родительские собрания. Как часто и в какой форме они проводятся?
Проводятся как групповые родительские собрания 3–4 раза в год, так и общие родительские собрания – со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года.
Проводятся как групповые ежемесячные родительские собрания раза в год, так и общие родительские собрания (со всеми родителями воспитанников) 3–4 раза в год.
Ежемесячно проводятся как групповые родительские собрания, так и общие родительские собрания со всеми родителями воспитанников.

Игровые методы в обучении дошкольников включают дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы и инсценировки. При этом используются различные приемы, в числе которых – чтение детских стихотворений. Примером какого приема, используемого в обучении дошкольников, является чтение стихотворения Агнии Барто «Мишка» («Уронили мишку на пол»)?
Создание игровых ситуаций.
Обыгрывание игрушек, предметов.
Внезапность появления, исчезновения игрушки.

Именно в дошкольном возрасте у ребенка закладываются основные особенности личности и определяется качество его дальнейшего физического и психического развития. Если не оказывать должного внимания особенностям развития ребенка в этом возрасте, это может неблагоприятно сказаться на его дальнейшей жизни. Одна из основных проблем современного дошкольного образования связана с умением слышать и слушать, входить в контакт со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли. О какой проблеме идет речь?
Проблема обучения.
Проблема воспитания.
Проблема общения.
Проблема дисциплины.

Каждая из программ допускает вариативность в выборе тем, что позволяет дошкольным образовательным учреждениям (ДОУ) самим составлять комплексно-тематический план образовательной деятельности. При выборе и планировании тем педагоги могут руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н.А. Коротковой. Приведем пример. Воспитатель приносит в группу предмет, ранее неизвестный детям (микроскоп). Это вызывает у них неподдельный интерес и провоцирует исследовательскую активность. У детей возникают вопросы: «Что это такое?», «Как это действует?», «Что с этим делать?». Назовите данный темообразующий фактор.
События, специально смоделированные воспитателем исходя из развивающих задач.
Воображаемые события, описываемые в художественном произведении.
Реальные события, происходящие в окружающем мире

На сегодняшний день встречается большое количество неполных семей, где воспитываются дети. В результате могут возникать различные сложные ситуации, связанные с тем, что родителю некогда заниматься своим ребенком, и ребенок отдан на произвол судьбы. Большинство современных родителей тяжело идут на контакт с дошкольным образовательным учреждением (ДОУ), ссылаясь на занятость. В чем состоит задача педагога ДОУ?
Заинтересовать родителей, расположить к взаимодействию.
Обязать родителей, пригрозив негативными последствиями для ребенка.
Оградить родителей от излишних проблем, взяв на себя их решение.

Народная педагогика, прогрессивные идеи прошлого (труды выдающихся педагогов; этнопедагогика), экспериментальные исследования, данные смежных наук, передовой опыт общественного и семейного воспитания – это … дошкольной педагогики
источники развития
теоретические основы
задачи
категории
основные функции

Одним из вариантов перспективно-календарного плана является тематическое планирование. Такое планирование имеет ряд преимуществ. Что относится к этим преимуществам? (Укажите 2 варианта ответа).
В таком плане прослеживается система работы с детьми (как в организованных видах деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей).
В таком плане прослеживается система работы с детьми (это относится только к организованной, но не к самостоятельной деятельности детей)
Вся деятельность дошкольной образовательной организации (ДОО) направлена только на формирование системы знаний, умений и навыков (ЗУН).
Вся деятельность ДОО направлена не только на формирование знаний, умений и навыков, но и на развитие психических процессов, создание развивающей предметно-игровой среды.

Ориентиром в проектировании развивающей среды дошкольных учреждений выступают принципы ее построения. Принципы создания предметной среды отражены в «Концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования» (1993 г.). Согласно этим принципам, в интерьере дошкольном образовательном учреждении можно разместить картины, скульптуры, дающие представление ребенку об основах графического языка и о различных культурах (восточной, европейской, африканской). Целесообразно представить детям содержание одной и той же сказки в разных стилях (реалистическом, абстрактном, комическом и т.п.). Должно быть выделено место для выставок. Желательно оборудовать помещения для художественного творчества детей. О каком принципе идет речь в приведенном примере?
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов и эстетической организации среды.
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого.
Принцип активности, самостоятельности, творчества.

При выборе и планировании тем педагоги могут руководствоваться темообразующими факторами, предложенными Н.А. Коротковой, – в частности, одним из факторов являются … (например, яркие природные явления, общественные события, праздники)
реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей
воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям
события, специально смоделированные воспитателем исходя из развивающих задач

Согласно «Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении» дошкольное образовательное учреждение
реализует основные общеобразовательные программы дошкольного образования, а также осуществляет присмотр и уход за детьми
реализует основные общеобразовательные программы начальной школы
предназначено для присмотра и ухода за детьми

Согласно Закону РФ «Об образовании», … являются первыми педагогами

Существует несколько важных условий, которые руководителю дошкольной образовательной организации (ДОО), старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании, – в частности, … (укажите 2 варианта ответа)
объективная оценка уровня своей работы в момент планирования
выделение целей и задач планирования на весь период работы ДОО
четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода
определение всех возможных методов, которые могут помочь добиться поставленных целей

Сущностные свойства и закономерности воспитания, обучения и образования детей дошкольного возраста, изучение процессов развития и формирования личности дошкольника – это … дошкольной педагогики
объект
субъект
задача
предмет

Сущность … – направить деятельность дошкольного образовательного учреждения на его адаптацию к постоянно изменяющимся условиям, на нейтрализацию факторов, отрицательно влияющих на всю систему дошкольного образования в целом
планирования
дошкольного образования
воспитательной работы

Такой метод формирования сознания личности, как …, представляет собой яркое эмоциональное изложение конкретных фактов, с помощью которого воспитанники получают знания о нравственных поступках, о правилах поведения в обществе, учатся отличать хорошее от плохого
беседа
рассказ
лекция
пример

Теоретические основы дошкольной педагогики выстроены на основе данных философии, естественных наук, теориях отечественных ученых в области детской психологии и истории педагогической мысли, передового педагогического опыта. В частности, теоретические основы дошкольной педагогики определяют учение И.М. Сеченова и И.П. Павлова о высшей нервной деятельности и проведенные их учениками и последователями исследования по теме развития высшей нервной деятельности в онтогенезе. Эти исследования показали, что нейрофизиологические механизмы психической деятельности ребенка носят условно-рефлекторный характер, на их формирование в дошкольном детстве большое влияние оказывают как процессы созревания, реализации генетических программ, так и внешние воздействия, в том числе воспитание. О каких теоретических основах дошкольной педагогики идет речь в данном примере?
Философские основы.
Естественнонаучные основы.
Психологические основы.

Установите правильную последовательность шагов алгоритма проектирования развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении:
1 сформулировать цели и задачи работы по созданию развивающей среды
2 определить игровое и дидактическое оборудование для решения образовательных задач
3 определить дополнительное оборудование
4 определить, как разместить оборудование в игровой комнате

Установите правильный порядок шагов алгоритма создания предметно-развивающей среды в группе дошкольного образовательного учреждения (по М.Н. Поляковой):
1 формулирование цели и задач
2 определение учебно-методических пособий, необходимых для обучения и воспитания дошкольников
3 составление перечня дополнительного оборудования
4 оценка имеющегося ресурса оборудования и материалов в группе, отбор необходимых материалов, пособий, оборудования
5 определение пространственного размещения оборудования в группе и дополнительных помещениях на основе принципа зонирования
6 размещение мебели и крупного оборудования согласно плану-схеме
7 изучение интересов, предпочтений, особенностей детей данной группы и внесение коррективов в предметно-развивающую среду
8 продумывание последовательности внесения изменений в предметно-пространственную среду в течение года с учетом содержания образовательной программы, предположительной динамики развития детей и др.

Установите соответствие важнейших для развития ребенка функций, которые выполняет предметно-пространственная среда, и их характеристик:
A. Информационная функция
B. Стимулирующая функция
C. Развивающая функция
D. реализуется в том, что каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире
E. обеспечивает мотивацию ребенка к действиям, деятельности, исследованиям, если они представляют для него интерес
F. требует для своей реализации сочетания традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным

Установите соответствие видов и примеров работы с детьми и детской деятельности в рамках перспективного плана:
A. Физкультурно-оздоровительная работа
B. Познавательно-практическая деятельность
C. Художественная деятельность
D. закаливание, спортивные упражнения, подвижные игры
E. наблюдения, ознакомление, опыты, эксперименты
F. речевая, театральная, музыкальная, игровая, изобразительная деятельность

Установите соответствие категорий дошкольной педагогики и их содержания:
A. Знания
B. Умения
C. Навыки
D. отражение дошкольниками окружающей действительности в форме усвоенных понятий
E. способность самостоятельно выполнять конкретные действия.
F. способность к автоматическому выполнению необходимых в том или ином случае действий, доведенная до совершенства путем постоянных повторений

Установите соответствие словесных методов обучения дошкольников и их характеристик:
A. Рассказ педагога
B. Рассказ детей
C. Беседа
D. перед детьми ставится учебно-познавательная задача; должна отчетливо прослеживаться главная идея, мысль, не должно быть перегруженности деталями
E. сюда относятся пересказ сказок, рассказы по картинам, о предметах, из детского опыта, творческие рассказы
F. может носить познавательный (со средней группы) и этический характер (в старшем дошкольном возрасте)

Установите соответствие специальных методик, разработки которых потребовало введение систематического обучения на занятиях в дошкольных образовательных учреждениях, и их авторов:
A. Методика музыкального воспитания
B. Методика развития речи и обучения родному языку
C. Методика развития основных движений
D. Н.А. Ветлугина
E. О.И. Соловьева
F. А.И. Быкова

… – это метод получения информации посредством письменного опроса, который предполагает тщательную разработку структуры анкеты и, как правило, сочетается с другими методами исследования

… – это период времени от начала занятий до основных каникул, обозначающий годичный цикл учебного процесса в образовательных учреждениях
… – это процесс овладения суммой научных и культурных ценностей, накопленных человечеством; это социальное явление, т.к. выступает неотъемлемой стороной жизни любого общества

… (по С.Л. Новоселовой) – это предметная среда, предполагающая единство социокультурных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка
Обогащенная среда
Развивающая предметная среда детства
Развивающая предметная среда

… в образовании – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания для создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка

… в образовательной среде – это форма детско-взрослых взаимоотношений, содержанием которых является открытие окружающего мира через познание различных объектов (материалов, предметов, явлений), «открытие» их внешних свойств и освоение действий (функций), обусловленных данными свойствами

… воспитания – это все, что может использоваться в воспитательном процессе: предметы, технические средства, разнообразные виды деятельности, средства информации, игрушки, наглядные пособия
Цели
Задачи
Средства
Объекты

… воспитания – это система предметов, объектов, явлений, которые используются в воспитательном процессе как вспомогательные
Задачи
Цели
Методы
Средства

… воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности взрослых и детей, направленные на достижение воспитательной цели

… предметно-пространственная среда – это определенное пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом
Образовательная
Воспитательная
РазвивающаяПоказать/скрыть дополнительное описание