Учебная практика - по профессиональному модулю ПМ.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации

Экспериментально-практическая работа. Приобретение необходимых умений и первоначального опыта практической работы по специальности в рамках освоения вида деятельности ВД 2. Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации.

Получить практический опыт:

-планирования режимных моментов, занятий, прогулок и праздников для детей раннего и дошкольного возраста;

-организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей раннего и дошкольного возраста;

-организации и проведения различных видов игр (дидактических, театрализованных, конструкторских, сюжетно-ролевых) для детей раннего и дошкольного возраста;

-наблюдения и анализа игровой деятельности, включая игры с природным материалом в летний период;

-организации самостоятельной, художественной (продуктивной) деятельности для детей раннего и дошкольного возраста;

-изучения и анализа перспективных и календарных планов по продуктивным видам деятельности детей раннего и дошкольного возраста в летний период;

-диагностики и оценки музыкальных способностей детей раннего и дошкольного возраста;

-оценки изобразительных навыков и умений детей раннего и дошкольного возраста;

-разработки предложений по организации различных видов деятельности для детей раннего и дошкольного возраста.

С этой целью для получения опыта экспериментально-практической работы на проектном этапе обучающемуся предлагается выполнить следующие практические задания:

1.Составить режим дня с учетом организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

2.Провести наблюдение и анализ организации и проведения различных форм организации музыкальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста в летний период;

3.Провести наблюдение и анализ продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста в летний период;

4.Провести наблюдение и анализ организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста: знакомство с особенностями организации игровой деятельности (дидактических, театрализованных, конструкторских, сюжетно-ролевых) в группах детей раннего и дошкольного возраста;

5.Провести мероприятия по организации игровой деятельности (дидактической, театрализованной, конструкторской, сюжетно-ролевой) в группах детей раннего и дошкольного возраста с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

6.Разработать предложения по коррекции организации различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации.

Кейс-задача № 1.

1. Разработка моделей общения ребенка раннего (дошкольного) возраста с воспитателем.

2. Анализ технологических карт разных видов игр в ДОО (групповых, индивидуальных).

3. Разработка дидактических игр с использованием ИКТ оборудования для детей раннего и дошкольного возраста;

4. Разработка индивидуального маршрута развития ребенка раннего (дошкольного) возраста в игровой деятельности с учетом результатов диагностики.

5. Наблюдая за изобразительной деятельностью старших дошкольников, заметили: если перед ребенком ставится задача нарисовать рисунок так, чтобы он был похож на изображаемый предмет, то обычно он усовершенствует свой рисунок дорисовыванием и присоединением деталей. Дошкольник не ищет сходства между образом и предметом через установление связей между деталями. Рисунок ребенка можно назвать рисунком-описанием?

Можно ли интерпретировать данные наблюдений как установление связей с особенностями восприятия и мышления ребенка?

Что должен делать воспитатель, чтобы помочь детям улучшить их рисунки?

Кейс-задача № 2.

1. Планирование и проведение форм организации музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста.

2. Организация и проведение коммуникативных игр с детьми в разных возрастных группах.

3. Разработка методических требований к педагогическим условиям организации общения детей раннего и дошкольного возраста.

4. Разработка перспективного плана по игровой деятельности в ДОО в разных возрастных группах.

5. В среднюю группу детского сада недавно поступил Сережа (4 года). До этого в детский сад он не ходил. После игры с клавесином оставил его посередине комнаты.

Как должна поступить воспитательница в данной ситуации?

Кейс-задача № 3.

1. Разработка программы по формированию культуры общения детей дошкольного возраста.

2. Анализ различных видов игр в разных возрастных группах. Выявление и оценка эффективности методов и приемов работы с дошкольниками в разных возрастных группах.

3. Наблюдение за проведением строительных игр на прогулке с природным материалом. Провести анализ приемов работы воспитателя.

4. Изучение диагностических методик по определению уровня развития продуктивных творческих способностей детей раннего и дошкольного возраста.

5. За Димой в детский сад пришла мама. Он радостно ей: «Мама, а мы сегодня домик для птички клеили!».

Мама: «Почему у тебя вся одежда мокрая?».

Дима: Воспитательница сказала, что очень старался».

Мама: «Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!».

Дима: «Я ещё дома попробую такой домик для птички сделать».

В чем мама допускает ошибку? Как вы бы поступили на ее месте?

Обработка и систематизация полученного фактического материала.

С целью подготовки к сдаче экзамена по модулю ПМ.02 Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации осуществить комплексный анализ результатов выполненных видов работ, оформить презентационные материалы, разработать свои предложения и рекомендации по коррекции организации различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации на основе сравнения полученных в процессе обучения теоретических знаний с навыками, полученными в период прохождения практики.

Оформление отчетных документов о прохождении практики и экспертная оценка результатов ее прохождения.

Оформить отчет по практике в формате презентации PowerPoint, содержащий базовую и информационно-вспомогательную информацию, согласно Приложению 1.

Оформить справку, заверенную подписью и печатью (при наличии) ответственного лица от Профильной организации, содержащую сведения о прохождении практики.

Разместить полностью оформленный комплект отчетной документации по практике в электронной информационно-образовательной среде Университета «Синергия» на платформе lms.synergy.ruруководителю практики от Образовательной организации для экспертной оценки результатов ее прохождения.