ВКР: КОРРЕКЦИЯ СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..………………....3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Стертая дизартрия и ее проявления у детей дошкольного возраста…….....7
2. Основные направления и содержание логопедической работы по стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО………………………………………………………...……………..................20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1. Организация и проведение диагностического обследования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией… …………………………………………..……………….....38
2.2. Коррекционная работа по устранению стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста…………………………………..…………….....................45
2.3. Анализ результатов. Выводы………………………………………….….....50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………..59
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….63









ВВЕДЕНИЕ


Общение невозможно без речи. При освоении родного языка, ребёнок встает на первую ступеньку жизни. Дети к пятилетнему возрасту завершают освоение правильного произношения фонем родного языка. К сожалению, не все способны сделать это своевременно и самостоятельно. Родители часто не уделяют внимания правильному произношению ребёнка. К моменту поступления ребёнка в школу, наблюдаются дефекты речи, которые мешают ему полноценно развиваться. Это становится причиной его застенчивости и замкнутости.
Овладение ребенком речью приводит к осознанию, планированию и регуляции его поведения.
Нарушения речи (зависимо от характера речевых расстройств) оказывают отрицательное влияние на психическое развитие ребенка, и его поведение.
Наиболее часто встречаемое нарушение речи – стертая дизартрия. Стертая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР-минимальные дизартрические расстройства) в логопедической практике - одно из часто встречающихся и тяжело поддающихся устранению нарушений произносительной стороны речи. Жалобы, которые встречаются при стертой дизартрии – это плохая дикция, искажение и замена звуков, невнятная невыразительная речь и т.д. [2, с. 6].
Обследование детей в общеразвивающих дошкольных учреждениях продемонстрировало, что в подготовительной и старшей группах от 40 до 60% детей имеют отклонения в речевом развитии.
В группах для детей с общим недоразвитием речи до 50% детей, ну а в группах с фонетико-фонематическим недоразвитием-до 35% детей имеют стертую дизартрию. Дети, у которых выявлена стертая дизартрия, нуждаются в длительной, систематической индивидуальной логопедической помощи. Логопеды планируют логопедическую работу следующим образом: на фронтальных, подгрупповых занятиях со всеми детьми изучают программный материал, направленный на устранение общего недоразвития речи, а на индивидуальных занятиях осуществляют коррекцию произносительной стороны речи и просодики, т.е. устранение симптомов стертой дизартрии. [2, с. 6].
В настоящее время, продолжаются теоретические и практические исследования по устранению стертой дизартрии. Создается система коррекционной работы. Особо значимы в этом направлении разработки Е.Ф. Архиповой [2].
Основной целью дипломного исследования является теоретическое изучение коррекционной работы, разработка и апробирование календарного плана взаимодействия учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателей по устранению стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Объектом работы является стертая дизартрия у детей старшего дошкольного возраста.
Предметом - коррекционная работа по устранению стертой дизартрии в условиях ДОО.
Гипотеза: мы предполагаем, что коррекционная работа по устранению стертой дизартрии в условиях ДОО должна осуществляться в системе, предусматривающей нормализацию артикуляционной моторики, речевого дыхания и голоса.
Задачи исследования:

1. Рассмотреть предпосылки и закономерности развития звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
2. Изучить понятие «стертая дизартрия».
3. Рассмотреть проявления стертой дизартрии у детей дошкольного возраста.
4. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
5. Разработать и апробировать календарный план взаимодействия учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателей, направленных на устранение стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
6. Определить эффективность логопедической работы. Сделать выводы.

Методы исследования выбирались с учётом объекта, предмета, цели, задач и гипотезы исследования:

• · теоретический: анализ теоретических источников;
• · эмпирический: обследование артикуляционной моторики, звукопроизношения, дыхания и голоса детей, разработка календарного плана взаимодействия педагогов ДОО;
• · аналитический: констатирующий и формирующий, контрольный эксперимент.

Структура работы:
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
Во введении обоснована актуальность изучаемой проблемы, определены цель, задачи исследования, его объект, предмет.
В первой главе «Теоретическое изучение коррекционной работы по устранению стертой дизартрии у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО» освещены основные аспекты данной проблемы. Определено направление экспериментально-практической работы.
Во второй главе «Экспериментальная работа по устранению стертой дизартрии старшего дошкольного возраста в условиях ДОО» содержится описание организации экспериментального исследования, описание формирующего, констатирующего, контрольного эксперимента, анализ полученных результатов.
В заключении представлены выводы по теоретической и практической частям выпускной квалификационной работы.
Экспериментальная база исследования: экспериментальное исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 4 «Дюймовочка» пгт. Итатский. В исследовании участвовали 12 детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией.

Работа на 62 страницах