Для студентов ОСЭК по предмету Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятияОтветы на все тесты Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятияОтветы на все тесты Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия
2025-04-292025-04-29СтудИзба
☀️Ответы на все тесты Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия | ОСЭК 100% правильно☀️
-29%
Описание
▶️ Готовые работы и услуги для ОСЭК (жми на текст) ◀️ 🔥
База ответов к тестам для ОСЭК ✔️
Ответы на тесты разделов 1-4 к дисциплине Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия для ОСЭК, полностью правильные, помогут для дальнейшей сдачи зачета по данной дисциплине:)
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском нижеПоказать/скрыть дополнительное описание
База ответов к тестам для ОСЭК ✔️
Ответы на тесты разделов 1-4 к дисциплине Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия для ОСЭК, полностью правильные, помогут для дальнейшей сдачи зачета по данной дисциплине:)
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском нижеПоказать/скрыть дополнительное описание
Ответы на все тесты Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия 5 семестр ОСЭК итоговый тест ответы.
Список вопросов
В 1918 в России ответственность за воспитание детей с отклонениями в развитии возлагается на:
Ведущим типом образовательного учреждения для детей с отклонениями в развитии был признан:
Второй период характеризуется движением:
Выпадение или глубокое нарушение функций зрения, прежде всего, сказывается на фундаментальном свойстве отражательной деятельности человека
Интеграция инвалидов в общество является в Западной Европе ведущей тенденцией для:
Какой подход к детям осуществляет тифлопедагогика
Количественный изменения в психике лиц с нарушением зрения проявляются:
Наиболее отчетливо снижение активности (ориентировочно-поисковой деятельности) у лиц с нарушением зрения проявляется:
Нарушения зрительных функций вызывают задержку развития, которая у лиц с нарушением зрения
Негативным последствием цензовой системы является:
Общими для Западной Европы и России тенденциями развития системы специального образования являются:
Под остротой зрения понимают способность глаза видеть:
Поле бинокулярного зрения для белого цвета в норме по горизонтали и вертикали равно:
Полная замена выпавших или редуцированных зрительных впечатлений
Предметом тифлопсихологии является:
Прецедент государственной заботы об инвалидах – открытие в Баварии первого приюта для слепых 1198 г. Является условной границей для:
Сколько категорий признаков различает глаз (по И.М. Сеченову)?
Снижение активности, обусловленное сокращением стимуляции психики извне, оказывают серьезное влияние на
Способность адекватно отражать мир утрачивается при выпадении:
Четвертый период характеризуется движением:
Соотнесите понятия с их определениями:
Соотнесите понятия с их определениями:
В состав хеморецепции входит следующий ряд ощущений
В чем особенности овладения слепыми неязыковыми средствами общения и их использования в речевой деятельности?
Гемеролопия или "куриная слепота" наблюдается при нарушениях
Длительное воздействие слуховых раздражителей
Для лиц с нарушением зрения характерен следующий тип памяти
Индивидуальные различия в развитии волевой сферы у детей с нарушением зрения связаны с …
К особенностям, возникающим в связи с полной или частичной утратой зрения, относятся
К формированию отрицательных моральных, волевых и интеллектуальных черт характера приводят:
Какие ощущения возникают в мозге при поступлении сигналов от рабочих двигательных органов
Какое ядро сенсорной организации складывается при слепоте
онвергенция, дивергенция, аккомодация идентичны движениям
Мышление слепых можно охарактеризовать как
Наиболее продуктивно слепые запоминают
Низкий уровень развития внимания детей с нарушением зрения обусловлен
Ориентацию в пространстве можно определить как процесс решения следующих задач
Особенности, возникающие при овладении слепыми фонетической стороной речи
Отсутствие зрения, сужающее сферу чувственного познания
При врожденной абсолютной слепоте в большей степени страдает
При нарушении зрения номенклатура (речевые, музыкальные шумы) слуховых ощущений
Симультанный способ перцепции характерен при ... восприятии
Способность кожных покровов реагировать на световые и цветовые раздражители - это
Сукцессивный способ перцепции характерен при
Характерными особенностями представлений слепых и слабовидящих являются
Важнейшими задачами физического воспитания детей с нарушением зрения являются:
Вводная часть занятия
Вербализм речи и формализм словесных обозначений у слепых и слабовидящих может быть преодолен путем коррекционной работы, направленной на
Верно ли утверждение, что расстройства зрения не создают определенные затруднения в эстетическом воспитании детей?
Включение детей в учебно-воспитательный процесс предполагает
Заключительная часть занятия
Какие изменения внесены в программы по физической культуре
Наибольший вербализм в речи слепых проявляется в словесных обозначениях
Одна из самых важных задач, стоящих перед педагогом в нравственном воспитании детей с нарушением зрения, – это
Основная часть занятия
Педагог знакомит, применяя прием «наложения множеств»
Первоисточником познания является восприятие, а роль возбудителя для его воспроизведения выполняет
Первоначальные представления приходится давать только на сравнительно высоких и низких предметах
Прежде всего, педагог выясняет, знают ли дети правую и левую руку, правую и левую ногу, глаз, ухо при
Проводится при классификации больших и маленьких предметов
Скорость межфразовых переходов и возможность выработки дифференцированных образов у детей с нарушениями зрения
У слабовидящих чаще всего наблюдается
Удобнее всего отрабатывать, пользуясь плоскими геометрическими фигурами
Усваиваются детьми в процессе дидактических игр и на прогулках: детям даются различные по длине и равные по ширине полоски бумаги, отрезки ленты
Уточнение, расширение данных понятий можно провести на занятиях по конструированию, во время плетения ковриков из бумаги
Соотнесите принципы с их определением:
Вторая группа задач по развитию зрительного восприятия (по Г.В. Никулиной) направлена на
Для информационного аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:
Для лечения амблиопии у детей с резко неустойчивой зрительной фиксацией проводится:
Для структурного аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:
Для функционального аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:
Достаточно сложное и многоаспектное образование, включающее специальные знания, навыки и умения, главное назначение которых связано с выходом ребенка в общеобразовательный процесс и восстановлением некоторого разрыва между ребенком с нарушением зрения и социумом – это …
Исследование области желтого пятна сетчатки и лечение амблиопии проводится с помощью:
К плеоптическим методы лечения амблиопии НЕ относится:
Локальный «слепящий» засвет – это …
Максимальное развитие возможностей инвалидов по зрению: свободную ориентацию на любом маршруте, на транспорте, в естественной среде, без участия зрячих или при минимальной помощи зрячих
Метод Кюпперса в модификации Э. С. Аветисова заключается в:
Обратная окклюзия – это …
Офтальмологические исследования НЕ включают
Первая группа задач по развитию зрительного восприятия (по Г.В. Никулиной) направлена на
Прямая окклюзия – это …
Ребенок должен знать приемы владения тростью и уметь ими пользоваться, знать приемы обследования предметов и помещений, владеть приемами защиты тела при передвижении и при поиске упавшего предмета
Ребенок, находящийся на втором уровне должен самостоятельно ориентироваться в открытом пространстве и маршрутах постоянной (повседневной) необходимости, находить на каждом маршруте наиболее удобные и доступные ориентиры, ориентироваться по типу «карта-путь»
Третья группа задач по развитию зрительного восприятия (по Г.В.Никулиной) направлена на
Четвертая группа задач по развитию зрительного восприятия (по Г.В.Никулиной) направлена на
Характеристики ответов (шпаргалок) к зачёту
Тип
Коллекция: Ответы (шпаргалки) к зачёту
Учебное заведение
ОСЭКСеместр
Номер задания
Теги
Просмотров
4
Качество
Идеальное компьютерное
Количество вопросов
![Картинка-подпись](https://s.studizba.com/z.php?f=/uploads/fotos/podpt_159566_41433.png&w=1632&h=400&t=1")
Ответы на все тесты ВГАПС, НИИДПО, НСПК, помощь с закрытием сессий, а также другие работы и услуги - у меня в профиле, переходите :)
tobiking
29 апреля в 23:14
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
