Диссертация (Психофизика перцептивных иллюзий), страница 4

Работа сознания –это процесс проверки догадок и их корректировки, такая работа можетпротекать осознанно или нет. Механизм сознания пытается создатьнепротиворечивую картину мира и потому стремится подтверждатьсобственные ожидания, трансформируяпоступающую информацию всоответствии с ними.Важным для понимания концепции является вводимая идеализация, чтоограничения на возможности психики и сознания по переработкеинформацииопределяютсяисключительнологикойпознавательнойдеятельности. И эти ограничения настолько превосходят те, что возникаютза счет физических и физиологических причин, что последние можно неучитывать при исследовании процессов познания.

[Аллахвердов, 1993,2000].211.2 Ведущая роль процесса классификации в теориях восприятия.1.1.1.Классификация – необходимое условие процесса познания. Вопрос отом, каким образом возможно познание, является ключевым в философии ипсихологии на протяжении веков.

И по сей день продолжаются дискуссии отом, как строятся наши знания о мире, какие можно выделить этапы процессапознания, за счет чего происходит организация опыта. Со времен античности вфилософскихиподчеркиватьрольпсихологическихтрудахклассификациивобнаруживаетсяпроцессепознания,тенденциявплотьдоутверждений, что без классификации и категоризации процесс познаниявообще невозможен. Именно классификация позволяет осуществлять базовыепознавательные акты, приравнивать разные члены одного класса друг к другу,то есть отождествлять нетождественное, и относить одинаковые элементы кразным классам, то есть различать неразличимое. На эти способности познанияуказывают философы как на протопознавательные процессы. Различие (нарядусо сходством) является фундаментальным понятием гносеологии и одним изглавных аспектов познания.

Для того, чтобы познать нечто и отнести это ккакому-либо классу, нужно установить отличия этого объекта или явления отвсего остального [Кондаков, 1975; Ионова, 2006]. Л. А. Заде подчеркивал, чтоотличиеискусственногоинтеллектаотестественногосостоитвтойспособности человеческого мозга, которой в настоящее время вычислительныемашинынеобладают:думатьиделатьзаключениявнеточных,неколичественных, нечетких терминах. Благодаря этой способности людимогут расшифровывать неразборчивый почерк, понимать искаженную речь,концентрировать внимание лишь на той информации, которая приводит крешению [Заде, 1982].Без обобщения не может быть познания.

В трудахД.П. Горского обобщение выступает как результат процессов отождествления –оно «есть необходимое условие и повседневного, и научного познания»[Горский 1985, стр.201].Способность к отождествлению и различению как необходимое условиедля осуществления процесса познания подчеркивает и М.М. Новоселов:22«О внешнем мире мы информированы всегда настолько, насколько мынаучилисьвнемразличать»[Новоселов,2010].Основаниядляотождествления находятся в самом познающем субъекте, а не во внешнеммире, а значит и результат отождествления или различения может менятьсяотслучаякслучаю,взависимостиотсостояниясубъекта:«…отождествление – это не констатация (узнавание, прослеживание,подтверждение) отношения тождества, а некоторое его порождение, исходяиз определённых установок познания. Следовательно, отождествление, как иразличение, – это всегда некоторая задача, допускающая (в зависимости отусловий) различные решения» [Новосёлов, 2010 стр.72].Для Брунера процесс восприятия немыслим без отнесения к классам,Лакофф называет категоризацию основным способом организации опыта,Коен и Лефевр - базисом для построения наших знаний о мире, а Харнадутверждает, что сам по себе процесс познания является категоризацией.[Брунер, 1977; Лакофф, 2004; Cohen H., Lefebvre, 2005; Harnad, 2005].

Всвете вышесказанного, о каком бы познавательном процессе мы ни говорили,неизбежно речь пойдет о процессе классификации.1.1.2. Классификация в процессе восприятия в когнитивной психологии.Дж. Брунер рассматривает процесс познания как акт категоризации,познавательные процессы представляют собой наложение категорий наобъектывосприятия.Некоторыекатегорииобразуютсянаосновеврожденных организующих принципов, другие формируются в процессеопыта [Брунер, 1977].

Автор писал, что восприятие немыслимо безкатегоризации, более того законы восприятия не отличаются от законовпонятийной деятельности [Bruner, 1957]. В ситуации, когда необходимообнаружить сигнал, наблюдатель решает, будет ли то, что он ощущает,отнесено к классу шума или же это сигнал на фоне шума. Категоризацияявляетсяважнейшейначинаетсясчастьюпервичнойпроцессакатегоризациипринятия(изоляциирешения,объектакоторыйвполевосприятия); продолжается поиском признаков (выделение существенных23признаков); подтверждающей проверкой; окончательным подтверждением(снижение чувствительности к посторонним раздражителям).

Важнейшуюроль категоризация играет в ситуации сенсорной неопределенности, когдарешение субъекта определяется не столько физическими параметрамистимулов, сколько тем, как часто и в каких ситуациях, каком окружении этотстимул встречался раньше. Уильрик Найссер описывает перцептивный цикл,используя понятие «когнитивная схема» [Найcсер, 1981]. Это особаяструктура, которая предвохищает ту информацию, которая будет воспринята.Схема позволяет обобщенно перерабатывать информацию вне зависимостиот модальности. При описании перцептивного цикла Найссер подчеркивает,что схема обеспечивает направление перцептивной активности, выборобъекта, извлечение информации, но при этом сама претерпевает изменения.Предвосхищениеперцептивныхсхемопределяетизбирательностьвосприятия (рисунок 1).Рисунок 1 - Перцептивный цикл [использован рисунок из книги: Найссер, 1981,рис.

2, с. 43]Согласно Найссеру, то, что не предвосхищается, не может бытьраспознано. Не удивительно, что человек не замечает стимулы, не24соответствующие ситуации, как это показано в широко известныхэкспериментах, где испытуемые, наблюдая на экране за игрой в мяч, невиделипроходящую на заднем плане женщину с зонтиком, а в другихэкспериментах не замечали дажегориллу [Дормашев, Романов, 1995;Simons, 1999].

Не было сформированной схемы для такого неожиданногообъекта, и объект не был воспринят. Дальнейшее развитие идей роликлассификации в процессе восприятия шло по пути уточнения механизмов,обеспечивающихтакуюклассификацию.Например,Барсалу,ученикНайссера, полагал, что для формирования абстрактных понятий требуетсяформирование комбинации признаков на основе многочисленных состоянийинтермодальной обработки информации [Barsalou, 1999]. Механизмомвыбора этих состояний для комбинации признаков является внимание. Впамяти эти состояния сенсорных механизмов фиксируются и становятсяперцептивными символами, после накопления множества перцептивныхсимволов появляется возможность их интерпретации, и только послеинтерпретации этих символов они (а не сами по себе сенсорные данные)могут выполнять функции концептуальных структур.З. Пылишин описывает этапы восприятия, где может появиться влияниепрошлогоопыта и знаний испытуемого на восприятие.

Первый этап –доперцептивного внимания - может быть подвержен такому влиянию, когдавнимание обращено на определенные части объекта, второй этап - этапнегибкого «древнего зрения» [Pylyshyn, 1999;Marr, 1982] - закрыт отподобных влияний, последний этап - постперцептивной оценки - основан надолговременнойвоспринятого.памяти,Такимнаэтомобразом,этапеПылишинпроисходитразделяетинтерпретацияситуации,гдеклассификация оказывает влияние на сенсорно-перцептивные процессы, и те,где действуют «древние» механизмы. Вопрос о том, не являются ли эти«древние»механизмыустоявшимисяизакрепленнымисистемамиклассификации, которые не требуют опыта индивида, не обсуждается. Нанашвзгляд,устоявшиесясистемыклассификациивполнемогут25существовать и передаваться генетически, как, например, способностьмладенца к распознаванию лиц, или система, обеспечивающая импринтинг унекоторых видов животных.1.1.3.

Классификация в процессе восприятия в психологии и физиологии.Вотечественной психологии проблема восприятия рассматривалась какглобальная проблема познания и функционирования психики вообще.Проблема восприятия по А.Н. Леонтьеву – это проблема построения всознании индивида многомерного образа реальностиСогласно[Леонтьев, 1983].Леонтьеву любое воздействие вписывается в Oбраз мира.Семантика является фундаментальным аспектом объективного мира, «пятымквазиизмерением», вместе с пространсвенными и временным. «У человекамир приобретает в образе пятое квазиизмерение.

Оно ни в коем случае неесть субъективно приписываемое миру! Это переход через чувственность заграницы чувственности, через сенсорные модальности к амодальному миру.Предметный мир выступает в значении, т. е. картина, мира наполняетсязначениями» [Леонтьев, 1983, т.2, с 260].Исследования отечественных и зарубежных психологов демонстрируют,что именно амодальное восприятие является исходной формой отражения, аспецифические качества чувственного образа появляются только какследствие процесса дифференциации чувственных модальностей в течениефило- и онтогенеза [Бауэр, 1979; Смирнов, 1985; Сергиенко, 2004].Последователи идеи прямого реализма считают, что семантика присутствуетв объективном мире как один из его фундаментальных аспектов и не должнарассматриваться как искажающий восприятие фактор [Гибсон, 1988].«Гипотеза первовидения» состоит в том, что восприятие проходит двестадии: начинается с семантического анализа, а затем переходит кперцептивному.

Объекты, представленные в определенной модальности,сначала оцениваются целостно, эта целостная оценка может осуществляться,например, на основании эмоционально-оценочных свойств «злой-добрый» ипредставляет собой некое синтетическое чувство (Werner, 1934) [описано по:26Артемьева, 1980, стр. 84]. Эта гипотеза находит свое экспериментальноеподтверждение.Например,висследованияхМ.Ю.АртемьевойиА.Ш. Тхостова при предъявлении объектов в условиях дефицита времениобъект не узнается, а оценочные координаты кода объекта определяютсядовольно точно [Артемьева, 1980].В.А.