112356 (765450), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Педагогический мониторинг, тестирование и другие формы контроля не дают желаемого результата, поэтому элитарные вузы вводят свои критерии отбора абитуриентов. Смена парадигмы также не представляется панацеей, поскольку здесь мы имеем дело с оборотной стороной демократизации образования, а возникающие послабления — это издержки в работе педагогов и руководства школ.

Впрочем, мы переходим уже к проблеме форм и методов организации учебно-воспитательного процесса, которую эффективно решать не в масштабах страны. «Реформы образования, идущие "сверху", — не единственный источник нововведений в образовании» [15]. В условиях усиливающейся децентрализации управления процессом образования национальные реформы менее продуктивны, нежели конкретная деятельность на уровне учебных заведений, где и обеспечивается, в конечном счете, качество образовательной подготовки учащихся.

Список литературы

1. Рождественский СВ. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802—1902. СПб., 1902.

2. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 2003.

3. Педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1. М., 2003.

4. Ворожейнина О.JI. Образование в ФРГ // Социально-политический журнал. 1998. № 4.

5. Антонюк Л., Зинченко К. Австрийское образование: пример эволюционного усовершенствования // Народное образование. 2003. № 6.

6. Ильин Г. Массовое образование — виновник развала Советского государства // Alma mater. 2007. № 9.

7. Константиновский Д.Л., Хохлушкина Ф.А. Школа вчера и завтра // Педагогика. 2000. № 1.

8. Любимов Л. Реформа образования // Высшее образование в России. 2004. № 12.

9. Корсак К. Стандарты среднего образования — от национальных к международным // Народное образование. 2002. № 5.

10. Эмберт Ж. Французская школа в XXI веке // Директор школы. 1998. № 7.

11. Савина А.К. Польша: образовательная политика государства для XXI в. // Педагогика. 2002. № 8.

12. Савицко-Вильгусяк С. Школьные реформы по-итальянски // Народное образование. 2002. № 6.

13. Гаргай В.Б., Метелкин Д.А. Будущее лицейско-гимназического образования в условиях демократических реформ в России // Сибирский учитель. 2005. № 2.

14. Телегина Г.В. Реформа образования на Западе // Вопросы философии. 2005. № 8.

15. Сорокина Н.Д. Образование в современном мире (социологический анализ). М., 2004.

16. Кусжанова А.Ж. Исторические типы образования (окончание) // Credonew. 1999. № 6.

17. Загвоздкин В. Секрет финского успеха // Народное образование. 2006. № 4.

18. Питер Л.Дж. История по Питеру / Принцип Питера. Минск, 2007.

Характеристики

Список файлов статьи