156521 (735758), страница 2

Файл №735758 156521 (Философия) 2 страница156521 (735758) страница 22016-08-01СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

человека , дайте нам человека не на словах гуманного - вот чего мы днем с огнем не можем отыскать; а уж будет ли он инженер , чиновник , учитель - это второстепенно . " * там же , с.172.

Пять уроков в день , пять разнородных предметов внимания в утреннюю половину дня , в классное время , и столько же предметов внимания во вторую половину дня , во время приготовления уроков на завтра . Десять разнородных интересов за день; десять пережитых впечатлений , между собою не связанных и не связуемых . Вот где не найденный , никому не приходивший на ум корень опустошительного действия новой школы , не у нас только , но и в целой Европе: ибо каким же мелкими , тусклыми черточками ложатся эти впечатления на душу; какая же нужна душа , чтобы , равнодушно покидая один предмет , бесстрастно переходить к другому , но и на нем , как и на предыдущем , не держать внимания более чем 55 минут .

Не ясно ли , где источник упадка духовных сил всей Европы за последние полвека , то есть именно за то время , когда школа из захудалой , заброшенной , руководимой частным человеком или духовной корпорацией , стала интенсивно работающей фабрикой под наблюдением государственных инспекторов и с государственными рабочими , некоторым интенсивным производством душ человеческих почти по тому способу , как некогда Парацельс производил своего гомункула .

11

Три принципа образования видятся равно нарушенными во всех типах школ, во всех борющихся системах; и от этого нарушения результаты всех их так сомнительны , так горьки для самих образующихся . Эти принципы следующие:

1. Принцип индивидуальности . " Он требует, чтобы как в образуемом (ученик) , так и в образующем (учебный материал) была по возможности сохранена индивидуальность , это драгоценейшее в человеке и в его творчестве . Где она не сохранена , подавлена или в пренебрежении , там образования совершенно не происходит - вот моя мысль; только как личность, как этот определенный человек , а не " человек вообще " , я могу быть наиболее изобретателен в мыслях , своих чувствованиях , упорен , тверд в стремлениях . " Личность " - вот высшее , глубочайшее определение; и, отвечая этому определению , каков бы ни был тип школы ,система образования только та будет образовательною , где не будет нарушен этот принцип индивидуальности . Как это может быть сделано? Что это значит?

Сохраните ребенка как можно долее в семье, поставьте его потом как можно ближе к Церкви - вот требование этого принципа в том , что касается образуемого (ученик): по самой своей природе семья и Церковь индивидуальны в способах своего воздействия , в своем воззрении на человека - в том , как относятся к нему " .* Розанов. Три главные принципа образования (В.В.Розанов . -М. Педагогика , 1990.-с.92).

И в обратность этому , менее всего доверяйте большим , хорошо дисциплинированным школам . Можно быть уверенным , все недостатки школы здесь есть в увеличенном виде , " течение всех болезней дурно " . Берегите маленькие школы , плодите их и недоверчиво смотрите на всякую огромную , в 2-3 этажа , педагогическую махину , со многими сотнями учеников , десятками учителей . В маленькой школе всякий недостаток ученика рано виден; всякая мать может прийти в такую

12

школу с указанием необходимости обратить внимание на тот или иной недостаток сына . Здесь возможно общение , которое, в сущности, не возможно между семьей - слишком малым миром и гимназией - миром слишком большим и сложным , " высокоумным " .

2. Принцип целости . " Он требует , чтобы всякое входящее в душу впечатление не прерывалось до тех пор другим впечатлением , пока оно не внедрилось , не окончила своего взаимодействия с нею , потому что лишь успокоенный в себе , незанятый ум может начать воспринимать плодотворно новые серии впечатлений . Отсутствие разорванности в группах знаний , в художественном чувстве в волевом стремлении -вот требование этого принципа; он указывает, что нельзя дробить очень сильно значения , ощущения; что , так раздробленные , будучи и вполне приняты , они уже вовсе не оказываются тем , чем были в начале , что они суть в себе самих , в своей целостности. Именно культурного , образующего , воспитывающего значения они не удерживают в себе при этом " . * там же , с.96.

Школа , где нарушен принцип индивидуальности , не воспитывает , не образует; где нарушен принцип целости - не влияет , не сообщает, каких либо убеждений , не дает веры во что-нибудь . Но удивительное ли это явление , что в новых иезуитских , в средневековых схоластических , наконец , в древних греческих школах юноша входит всюду с верой , с преданностью тому , чему его , хотя и немного , несовершенно , грубо ,учили ,- с верой в культуру , в образование , в гражданственность своего времени; и только в школах современного типа , так изощренно трудящихся над нашими детьми , и , несомненно , трудящихся в полном согласии с духом и воззрениями отцов , дети почему-то становятся безразличными ко всему , чему эти отцы верят , что они исповедуют , в чем их , наконец , воспитывают? Почему в школе не завязываются

13

никакие сильные впечатления , интересы,привязанности - умственные , эстетические , религиозные , гражданские? Часто представляются вопросы: отчего случайная встреча с человеком , даже одинакового умственного развития , но противоположного склада убеждений ,иногда неизгладимо влияет на нас , преображает нас? И от чего никогда эти действия не оказывает школа , школа именно нового типа? Где лежит разница и в чем вообще заключается тайна влиятельности?

3. Принцип единства типа есть третий и последний , на котором может быть построено истинное образование . " Он состоит в требовании , чтобы все образующие впечатления , падающие на данную единичную душу , или , что тоже , исходящее из данной единичной школы , были непременно одного типа , а не разнородные или не противоположные . Иными словами: они должны идти из источника одной какой-нибудь исторической культуры , где они все развились друг из друга , а не друг против друга или друг подле друга , как это было в смежных , сменявшихся во времени цивилизациях . Нужно оставить попытки соединить христианство с классической древностью , или жития святых с алгеброй , думая , что все это также удобно совмещается в душе ребенка , как учебник алгебры и Катехизис совмещаются в его сумке . Никогда этой сумкой не станет человек -напрасны на это надежды: тайком , с непреодолимым отвращением он выкинет из себя и Катехизис и алгебру и останется пустым , открытым для всех влияний - как это и есть , как это мы наблюдаем с ужасом ,не понимая ,что своими руками подготовляем этот ужас . Есть в природе закон , по которому два луча света , известным образом направленные , взаимно интерферируются и вместо того ,чтобы производить усиленное освещение , производят темноту; есть нечто подобное и в душевной жизни человека: и в ней также интерферируются образующие впечатления , если они противоположны по своему типу , и вместо того ,

14

чтобы просвещать ум и сердце , погружают их в совершенный мрак . Этот мрак хаоса , когда сведения есть , когда знаний много и , однако , нет из них ни одного дорогого , не осталось и тени веры во что-нибудь ,убеждения , готовности ,потребности , - кто теперь не узнает его в себе , не скажет: " Это - я , это - моя пустота? " *

там же с. 100.

15

Современное состояние общества , резкий недостаток в нем ярких личностей , критическое положение системы народного образования , бесполезные попытки ее реформировать ничего не меняя в корне, показывает , что не верны сами принципы формирующие личность .

Со времени октябрьской революции формирование " гармонически развитой " личности базируется на принципе коммунистического воспитания , которое предполагает формирование такой личности путем планомерного и целеустремленного воздействия в процессе построения социализма и коммунизма .

Для достижения всестороннего развития человек, прежде всего, должен обладать последовательным коммунистическим мировоззрением . Всестороннее развитие личности означает также реформирование у нее высокой общественной культуры , широкого научного и технического кругозора , приверженности к прекрасному в жизни и искусстве . Именно поэтому коммунистическая партия выдвинула принцип комплексного подхода к воспитанию , включающему образование , идейно политическое , правовое , атеистическое , нравственное , трудовое , эстетическое и физическое воспитание ...

То , к чему может привести общество подобная система образования мы ясно ощущаем сейчас . Но ведь об этом писали еще в начале века! Так Сергей Булгаков в работе " Героизм и подвижничество " предупреждал нас о грозящей катастрофе:

" Задачи народного просвещения понимаются просветительски ,то есть, прежде всего, как развитие ума и обогащение знаниями . Впрочем, за недостатком времени , возможности и ,что еще важнее , образованности у самих просветителей , эта задача заменяется догматическим изложением учений , господствующих в данное время в данной партии (все это под маркой самой строгой научности) ,или же сообщением разрозненных знаний из разных областей . Во всяком случае ,

16

задача просвещения ставится впереди первоначального обучения , то есть сообщения элементарных знаний или просто грамотности .

Все мы уже видели , как содрогнулась народная душа после прививке ей в значительной дозе просвещения в указанном смысле , как прискорбна была ее реакция на эту духовную опустошенность в виде роста преступности сначала под идейным предлогом , а потом и без этого предлога . Ошибочно думать , что русское просвещение и русская культура может быть построена на атеизме , как духовном основании , с пренебрежением религиозной культуры личности и с заменой всего этого простым сообщением знаний . Человеческая личность есть не только интеллект , но прежде всего воля , характер , и пренебрежение этим жестоко мстит за себя . Разрушение в народе вековых религиозно-нравственных устоев освобождает в нем темные стихии , которых так много в русской истории , глубоко отравленной злой татарщиной и инстинктами кочевников-завоевателей . Интеллигентское просветительство пробуждает эти инстинкты и возвращает Россию к хаотическому состоянию .

Отсюда понятны причины глубокой духовной распри , раздирающей Россию в настоящее время ..." * Булгаков , 1909. Героизм и подвижничество (С.Н.Булгаков Вехи. -М. 1990. с.48).

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
72 Kb
Материал
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее