128197 (719145), страница 11
Текст из файла (страница 11)
«У нее не получится».
«Толкай по другому».
«Ты очень тихо толкаешь, так не докатится».
Пятнадцатая попытка (столы раздвинуты на 28 см.):
«Такая большая дырка, большой мячик тоже проваливается».
«Большой застрял в дырке, его надо перекинуть».
«Надо прицелиться».
«Сильней толкайте, а то провалится».
Шестнадцатая попытка (столы раздвинуты на 30см.):
«Надо быстро».
«Нет не быстро, а чуть-чуть быстрее».
«Она не сможет через такую дырку перекатить».
«Только большой и получилось, потому что его легче».
«Не, я не смогу, дырка большая, не хочу больше играть».
Семнадцатая попытка (столы раздвинуты на 32см.):
«Я плохо ударил, вот и не получилось».
«Не, через такую дырку не получится».
«Я не буду, мячики падают».
«И большой проваливается».
«Да, и большой не докатится до финиша».
Восемнадцатая попытка (столы раздвинуты на 34см.):
«Такая большая дырка, мячики не докатятся».
«Они все падают в дырку».
«Надо сдвинуть столы».
«А маленький вообще никуда не докатывается».
Девятнадцатая попытка (столы раздвинуты на 36см.):
«Если нельзя сдвинуть столы, надо дырку чем-то закрыть».
«Я не хочу через такую дырку кидать».
«О, у меня большой получилось, это потому что я его сильно толкнул».
«Э, не так надо как я».
«Нет, я больше не буду».
Двадцатая попытка (столы раздвинуты на 38см.):
«Все, я больше не буду, это не интересно, они падают».
«И я не хочу, у меня не получается».
«Вы уберите дырку, тогда я буду».
«Я не знаю что делать, они все падают, и большой тоже».
«Я их буду перекидывать через дырку, тогда они докатятся до финиша».
На этом эксперимент пришлось завершить, так как дети категорически отказывались катать мячики, потому что они у них падали, объясняя этот факт слишком большим расстоянием между двумя столами. Дети высказывали желание продолжить игру если убрать дырку, или хотя бы немного сдвинуть столы.
Протоколы бесед со средней группой.
-
Козлова Ольга.
В чем были условия игры?
-
«Мячики до финиша докатить».
А что было самое сложное в игре?
-
«Бросать маленький мячик».
А почему?
-
«Потому что он все время падал в это, в расстояние».
Что ты делала, чтобы он не падал?
-
«Катила быстренько, чтобы он не падал».
А средний и большой мячики прокатывались через расстояние?
-
«Да».
Почему?
-
«Потому что они были большие и в дырку не падали».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Тоже быстренько катили».
-
Фашахова Анна.
В чем были условия игры?
-
«Мячики катать».
Что было самое сложное в игре?
-
«Маленький катать».
Почему?
-
«Потому что он маленький и попадает в дырку».
Что ты делала, чтобы маленький мячик докатывался до финиша?
-
«Не знаю».
У тебя же получалось прокатывать его через дырку, что ты делала?
-
«Я его толкала сильно, и он быстро прокатывался, пока он не упал».
А средний и большой мячики тоже быстро толкала?
-
«Нет».
Почему?
-
«Они большие и не попадали в дырку».
А что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали в дырку?
-
«Не знаю».
-
Меринг Грета.
В чем были условия игры?
-
«Перекатывать мячики через дырку».
Что было самое сложное в игре?
-
«Маленький катить».
Почему?
-
«Он в дырку падал, а большой и средний они мягкие и хорошо прокатывались».
Что ты делала, чтобы маленький мячик перекатывался через дырку?
-
«Я его вот так сильно, очень сильно толкала».
А что остальные ребята делали, чтобы у них мячики в дырку не падали?
-
«Тоже сильно катили».
-
Шахнозаров Вася.
В чем были условия игры?
-
«Мячики катать до финиша».
Что было самое сложное в игре?
-
«Прокатывать мячики через дырку».
Какой мячик сложнее всего было перекатывать через дырку?
-
«Маленький».
Почему?
-
«Он маленький, а дырка большая».
Что ты делал, чтобы мячики не падали в дырку?
-
«Толкал их».
А как толкал?
-
«Вот так быстро».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Тоже толкали».
Как толкали?
-
«Ну… как я».
-
Бумакова Саша.
В чем были условия игры?
-
«Мячики катать».
Что было сложное в игре?
-
«Маленький мячик было не легко».
Почему?
-
«Попадал в дырку».
Что ты делала, чтобы он не проваливался в дырку?
-
«Быстро толкала».
Какие мячики было легче катать?
-
«Средний и большой».
Почему?
-
«Они мягкие и большие и прокатывались через дырку».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики прокатывались?
-
«Тоже быстро толкали».
-
Максумов Тимур.
В чем были условия игры?
-
«Катать мячики до финиша».
Что было самое сложное в игре?
-
«Маленький, он в дырку падал».
А большой и средний мячики трудно было катать?
-
«Нет, для них нужна очень большая дырка, чтобы они падали».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
-
«Я вот так размахивался и толкал, и он пролетал».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Не знаю, наверное, тоже толкали».
-
Исханов Висхан.
В чем были условия игры?
-
«А… мячики катать».
Что было самое сложное в игре?
-
«Не знаю, маленький, наверное, катать».
Почему?
-
«В дырку падал».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
-
«Не знаю, толкал».
Как толкал?
-
«Сильно, наверное, и он пролетал».
А остальные мячики падали?
-
«Нет».
Почему?
-
«Они большие и перекатывались».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Не знаю, толкали, наверное».
-
Новикова Полина.
В чем были условия игры?
-
«Катать мячики».
Что было сложного в игре?
-
«Ничего».
А когда расстояние между столами увеличивалось, что происходило?
-
«Мячики в него падали».
Что ты делала, чтобы они не падали?
-
«Толкала».
Как?
-
«Вот так руками». /показывает положение рук, какое было при игре/.
Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики не падали?
-
«Не знаю, ничего».
-
Дженинс Саша.
В чем были условия игры?
-
«Перекатывать мячики через дырку».
Что было сложного в игре?
-
«Маленький мячик перекатывать через дырку».
А большой и средний?
-
«Нет, они большие и прокатывались через дырку, а средний иногда падал».
Что ты делала, чтобы мячик не падал в дырку?
-
«Очень сильно толкала, и тогда он перелетал».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Очень сильно толкали».
-
Жуков Петя.
В чем были условия игры?
-
«Катать мячики по столам».
Что было сложного в игре?
-
«Чтобы мячики в дырку не провалились».
Все мячики в дырку проваливались?
-
«Нет, маленький почти всегда, а средний и большой только когда дырка стала очень большой».
Что ты делал, чтобы мячики не проваливались в дырку?
-
«Я их сильно катил, а когда очень сильно, то и маленький прокатывался».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали в дырку?
-
«Не знаю, я не смотрел, наверное, тоже быстро катили».
11. Демичев Аристарх.
В чем были условия игры?
-
«Мячики до финиша докатить».
Ччто было самое сложное в игре?
-
«Не знаю, наверное маленький катить».
Почему тебе сложно было его катить?
-
«Ну… он маленький и в дырку падал».
А большой и средний мячики трудно было катить?
-
«Нет они большие и не падали, только средний иногда застревал».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
-
«Я его толкал».
А как ты его толкал?
-
«Ну… я размахивался и толкал, и он перелетал через дырку».
А средний и большой мячики ты также толкал?
-
«Нет, я их тихо толкал, а маленький сильно».
Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики прокатывались?
-
«Не знаю, тоже толкали».
12. Жуков Дима.
В чем были условия игры?
-
«Перекатывать мячики через дырку».
Что было самое сложное в игре?
-
«Маленький мячик перекатывать».
Почему?
-
«Он все время в дырку падал».
Как тебе кажется, почему маленький мячик в дырку падал?
-
«Потому что он маленький, а дырка большая».
А большой и средний мячики прокатывались хорошо?
-
«Нет, средний тоже падал, а большой нет».
Скажи, что ты делал, чтобы мячики не падали в дырку?
-
«Я очень сильно толкал и они не падали, но иногда все равно падали».
Как ты думаешь, что нужно было сделать, чтобы они не падали?
-
«Еще сильнее толкать».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики докатывались до финиша?
-
«Тоже сильно толкали».
13. Трусов Коля.
В чем были условия игры?
-
«Мячики до финиша докатить».
Что было самое сложное?
-
«Чтобы они до финиша докатывались».
Почему?
-
«Они в сторону укатывались».
Что ты делал, чтобы они не укатывались?
-
«Я целился».
Что происходило, когда между столами расстояние увеличивалось?
-
«А… в дырку мячики падали».
Все мячики в дырку падали?
-
«Нет, сначала маленький, а потом и большой».
Что ты делал, чтобы они не падали?
-
«Кидал их».
А как кидал?
-
«Не знаю».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики в дырку не падали?
-
«Не знаю, я не смотрел».
14. Ахильгова Мадина.
В чем были условия игры?
-
«Мячики перекатывать через дырку».
Что было сложного в игре?
-
«А ничего».
А когда между столами расстояние увеличивалось, что происходило?
-
«Мячики туда падали, а у меня не падали».
Что ты делала, чтобы они у тебя не падали?
-
«Ничеко, толкала».
А как толкала?
-
«Просто толкала и все».
А что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Ничего, у них мячики все время падали».
/Создалось впечатление, что Мадина просто не хотела разговаривать. Хотя во время эксперимента она одна из первых обратила внимание на расстояние между столами и успешно выполняла задание./
15. Карякин Кирилл.
В чем были условия игры?
-
«Мячики до финиша докатить».
Что было сложного в игре?
-
«Маленький мячик катить».
Как ты думаешь, почему?
-
«Он в дырку падал».
Что ты делал, чтобы он не падал в дырку?
-
«Катил быстро и он не падал, а когда дырка стала очень большой он все равно падал».
А большой и средний мячики падали в дырку?
-
«Нет, только когда дырка стала очень большой».
А что ты делал, чтобы они не падали?
-
«Тоже быстро катил».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики до финиша докатывались?
-
«Тоже сильно катили».
16. Голубева Вероника.
В чем были условия игры?
-
«Мячики прокатывать».
Что было сложного в игре?
-
«Что?»
Было что-нибудь сложное для тебя в игре?
-
«Мячики катать».
Почему?
-
«Они в дырку падали».
Все мячики падали в дырку?
-
«Да, все только большой иногда не падал».
Почему мячики падали?
-
«Дырка была очень большая».
Что ты делала, чтобы они не падали?
-
«Я их кидала».
Как кидала?
-
«Вот так (показывает положение рук, какое у нее было во время игры)».
Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики докатывались до финиша?
-
«Не знаю».
17. Елашвили Аня.
В чем были условия игры?
-
«Мячики катать».
Что было самое сложное в игре?
-
«Маленький мячик сложно было катать».
Почему?
-
«Он маленький, а дырка большая».
А остальные мячики падали в дырку?
-
«Да, иногда».
Когда они падали?
-
«Когда дырка стала очень большой».
Что ты делала, чтобы мячики не падали?
-
«Я их сильно толкала и они перепрыгивали через дырку».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?
-
«Наверное тоже сильно толкали».
18. Фашанов Эдик.
В чем были условия игры?
-
«Мячики до финиша катать».
Что было сложного в игре?
-
«Чтобы они в дырку не падали».
Все мячики в дырку падали?
-
«Да, все, только большой иногда не падал».
Когда большой мячик не падал?
-
«Когда дырка была маленькая».
Что ты делал, чтобы мячики не падали в дырку и докатывались до финиша?
-
«Ничего, они все равно падали».
Как ты думаешь, что нужно было сделать, чтобы мячики докатывались?
-
«Дырку убрать».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики докатывались до финиша?
-
«Не знаю, я не видел».
19. Мурашев Коля.
В чем были условия игры?
-
«Катить мячики».
Что было сложного в игре?
-
«Ну… не знаю, наверное, маленький мячик катить».
Почему?
-
«Он все время в это растояние падал».
А другие мячики падали?
-
«Нет, они большие и пролетали».
Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?
-
«Я бил его сильнее».
И что происходило?
-
«Он перепрыгивал дырку».
Что остальные делали, чтобы мячики не падали?
-
«Тоже били, как и я».
Как били?
-
«Сильно очень».
20. Палиашвили Яша.
В чем были условия игры?
-
«А я не помню».
Что ты делал с мячиками?
-
«Я их катал».
Все мячики хорошо катались?
-
«Да, все».
Что происходило, когда растояние между столами увеличивалось?
-
«Не знаю, ничего».
Тебе легко все мячики было катать или, может быть, какой-то было сложней?
-
«Ну… большой, он тяжелый, тяжело было толкать».
А маленький мячик всегда легко катался?
-
«Ну… иногда падал в дырку».
Что ты делал, чтобы он не падал?
-
«Ничего, катал».
Как катал?
-
«Просто катал».
Что остальные ребята делали, чтобы мячики докатывались до финиша?
-
«Ничего».
Подготовительная группа, речевые высказывания по ходу эксперимента.
Первая попытка (столы сдвинуты):
«Просто катить мячики?»
«Надо прямо катить».
«У него руки крюки».
«Мазила».
«Мячик попрыгунчик».
«Это как в футболе надо, точно в цель».
«Нет как баскетбол».
«Нет не как баскетбол, в баскетболе надо кидать, а здесь катать как в футболе».
Все дети приняли и поняли условия игры.
Вторая попытка (столы раздвинуты на 2см.):
«Первая Маша».
«Теперь я».
«Миша! Миша! Ой Миша не получится».
«Глеб у тебя не получилось, давай еще раз».
«Петь, ты прямо кати».
«Зачем вы дырку сделали? Я знаю, чтобы мячики застревали».
Здесь мы можем отметить, что в старшей группе дети уже со второй попытки отметили раздвинутые столы и предположили для чего это делается.
Третья попытка (столы раздвинуты на 4см.):
«Я знаю, сейчас маленький в дырке застрянет».
«А средний пролетит и большой тоже».
«Надо побыстрей катить, чтобы докатывался».
Изменение своих действий с целью успешного выполнения задания.
Четвертая попытка (столы раздвинуты на 6см.):
«Нужно прицелиться».
«Я хочу быть футболистом».
«А я дипломатом».
Дети увлеченно играют, мало высказываясь по ходу игры.
Пятая попытка (столы раздвинуты на 8см.):
«Ну, все теперь маленький мячик обязательно провалится».
«Да, точно провалится».
«Я знаю, надо быструю скорость, а то может в дырку упасть».
«А средний мячик пролетит».
«А большой тем более».
«Ап, у меня получилось».
«Я так и думал, что не докатится».
В данной попытке можно видеть, что дети определенно сориентировались в ситуации, соответственно выявившимся новым условиям и изменили тактику.
Шестая попытка (столы раздвинуты на 10см.):
«Надо еще быстрее кидать, а то не получится».
«Быстрей кидай».
«Во видишь, пролетел».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
