240-2449 (718626), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.6) свидетельствует о следующем:
-
У детей-сирот воспитывающихся в условиях детского дома, довольно адекватно сформирована оценка идентификации своего настоящего, прошлого и будущего половозрастного статуса. 72% (3/4 выборки) опрошенных вполне реально соотносят себя со своим жизненным путём.
-
При сопоставлении «Я-настоящего» с «Я-привлекательным» и «Я-непривлекательным» получилось следующее:
Табл. II.
| № | Образ | Привлекательный образ (%) | Непривлекательный образ (%) |
| № 1 | Младенец | 39 | 3 |
| № 2 | Дошкольник | 3 | 0 |
| № 3 | Школьник | 10 | 12 |
| № 4 | Юноша | 41 | 8 |
| № 5 | Мужчина | 7 | 19 |
| № 6 | Старик | 0 | 58 |
Примерно равное процентное содержание несут в себе образы «Я-привлекательное-младенец» и «Я-привлекатальное-юноша» (39%и 41%соответственно). Данная тенденция говорит о том, что данные образы наиболее значимы для воспитанников детского дома, нежели все другие.
Образ «Я-непривлекательное-старик» несёт в себе наиболее значимую негативную окраску. Более половины опрошенных (58%) отвергли именно этот образ. Объяснением этого является страх перед смертью.
-
Более половины опрошенных оценивает свой настоящий (паспортный) возраст неадекватно: считают себя в настоящий момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле 62%; 27% считают себя старше и лишь 11% ребят реально соотносят себя со своим психологическим временем. Обладая подобными пропорциями, можно говорить о преобладании инфантильности над стремлением к взрослению и чувством реальности у воспитанников.
Анализ и интерпретация результатов по методике «Проективный перечень» (выборка 29 чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.7) свидетельствует о необходимости в дополнительном табличном представлении данных:
Табл. III.
| Категория интерпретации | Значения и количество | Процентное содержание фактора |
| 1.Неодушевлённый предмет | Стол – 7чел. | 25% |
| Камень – 3 чел. | 10% | |
| Нечто деревянное – 4 чел. | 14% | |
| Бытовые приборы – 6 чел. | 21% | |
| Игрушки – 3 чел. | 10% | |
| Канцелярские принадлежности – 3 чел. | 10% | |
| Оригинальные ответы (сумка, кольцо, дверь) – 3 чел. | 10% | |
| 2.Травянистое растение | Цветок (в общем) – 4 чел.; красный цветок – 1 чел. | 17% |
| Роза – 11 чел.; роза белая – 1 чел.; цветок розы – 1 чел. | 45% | |
| Ландыш – 2 чел. | 7% | |
| Ромашка – 4 чел. | 14% | |
| Гвоздика – 2 чел. | 7% | |
| Тюльпан, лилия – по 1 (2 чел.) | 7% | |
| Оригинальный ответ – крапива – 1 чел. | 3% | |
| 3.Дерево | Берёза – 12 чел. | 42% |
| липа – 3 чел. | 10% | |
| дуб – 5 чел. | 17% | |
| тополь – 2 чел. | 7% | |
| Яблоня, чёрная рябина, клён, черёмуха - по1 (5 чел.) | 17% | |
| Оригинальные ответы: стул, пальма – по 1 (2 чел.) | 7% | |
| 4.Музыкальный инструмент | Пианино – 10 чел. | 35% |
| Гитара – 9 чел. | 31% | |
| Скрипка – 2 чел. | 7% | |
| Дудочка – 3 чел. | 10% | |
| Магнитофон – 3 чел. | 10% | |
| Оригинальные ответы: виолончель, барабан – по 1 (2 чел.) | 7% | |
| 5. Сказочный персонаж | Русские народные персонажи (Иванушка, Большой медведь, Царевна-лебедь, Елена прекрасная, Иван царевич, репка, колобок)– по 1 (7чел.) | 24% |
| Авторские сказки (Западные и отечественные авторы): Золушка – 4 чел. Белоснежка – 3 чел. Русалка, Гулливер, Буратино, Чиполлино, доктор Айболит, гадкий утёнок – по 1 (5чел.) | ||
| 14% | ||
| 10% | ||
| 17% | ||
| Общемировые персонажи (герои мультфильмов и кино): Волк – 2 чел. Джери – 4 чел. Чёрт, заяц, Геркулес, Робин Гуд – по 1 (4 чел.) | ||
| 7% | ||
| 14% | ||
| 14% | ||
| 6. Амплуа артиста цирка | Клоун – 15 чел. | 52% |
| Акробат – 2 чел. | 7% | |
| Гимнастка – 3 чел. | 10% | |
| Фокусник – 3 чел. | 10% | |
| Обезьяна – 2 чел. | 7% | |
| Дрессировщик, слон – по 1 (2 чел.) | 7% | |
| Оригинальные ответы: петрушка, жонглёр – по 1 (2 чел.) | 7% |
Из сгруппированных данных представленных в табл.III. мы видим, что в проекциях детей на самого себя можно выделить несколько значений, которые свойственны значительному числу ребят.
-
При представлении себя травянистым растением 97% детей ассоциируют себя с цветами (из них 45% роз). Этот фактор свидетельствуют о значимой потребности в уходе, внимании и заботе, которой детям-сиротам не достаёт.
-
При представлении себя деревом основным персонажем проекций стала берёза (42%). Этот фактор можно интерпретировать как национальный, архетипический (общеизвестна любовь русского человека к березе).
-
При представлении себя музыкальным инструментом значительные баллы получили – пианино (35%) и гитара (31%). Причем младшие по возрасту предпочли фортепиано, а более старшие с гитарой. Вернее всего - это свидетельство возрастных предпочтений.
-
При представлении себя сказочными персонажами значительной дифференциации выявлено не было. Проявляется лишь тенденция засилья западных образцов культуры по отношению к отечественным. По мнению автора исследования, это плачевно.
-
При представлении себя артистом цирка проекции на образ клоуна превысили половину выборки (52%).Это говорит о значимости качественных положительных эмоций, которые несёт в себе образ клоуна, а также о «недоигранности» этих детей.
Анализ и интерпретация результатов по анкете «Мнение о себе» (выборка 25 чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см. анкета приложение1 .) свидетельствует о необходимости в дополнительном табличном представлении данных:
Табл.IV.
| Вопрос анкеты | Обощение данных по значимому признаку | Процентное содержание фактора |
| 1.Что хорошего было у меня в прошлом | А) Ответы, связанные с тяжелым анамнезом. Прошлое в них либо идеализируется, либо отвергается. | 54% |
| Б) Отрицательные ответы. Свидетельство работы защитных механизмов личности. | 27% | |
| В)Функциональные ответы, связанные с радостями настоящего. | 19% | |
| 2.Мои приятные воспоминания | А) Ответы, связанные с анамнезом, с семьёй, с маленькими детскими радостями. | 32% |
| Б) Приятные ощущения от прибывании в детском доме | 41% | |
| В) Просто положительные эмоции | 14% | |
| Г) Отрицательные ответы | 13% | |
| 3. Моё самое тяжелое воспоминание о прошлом | А) Ответы связанные с анамнезом прямо | 17% |
| Б) Ответы косвенно связанные с анамнезом: | ||
| - физические наказания, травмы, страх | 14% | |
| - голод | 10% | |
| В) Боязнь лечения, больницы | 18% | |
| Г) Падения вниз | 14% | |
| Д) Отрицательные ответы | 27% | |
| 4. Чего я боюсь в будущем | А) Страх, боязнь; психическая или физическая травмы | 27% |
| Б) Страх гибели,смерти,войны | 36% | |
| В) Страх приобщения к пагубным пристастиям | 10% | |
| Г) Негативная жизненная перспектива | 14% | |
| Д) Отрицательные ответы | 13% |
Представленный материал ответов на вопросы, отражающие рефлексию на события собственной жизни, является типичным для самосознания личности детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. В подавляющем числе случаев мы убеждаемся с тяжёлом анамнезе: опрашиваемые указывают на психические травмы, связанные со стрессовыми ситуациями семейных конфликтов. Эти травмирующие факторы сохраняют свое воздействие в настоящем и проецируются в будущее. У большинства обследуемых (независимо от возраста) сохраняются тревога, неуверенность в своих собственных силах и в своей ценности. В силу этих обстоятельств мы наблюдаем заниженную самооценку и низкие (по сравнению со сверстниками из благополучной и полноценной семьи) притязания на признание.
Для диагностики и коррекционной работы следует опираться на позитивный багаж истории и перспектив личности: хорошие воспоминания, надежды и радость сегодняшнего дня, ожидание счастливого будущего,—то звено самосознания личности, которое поможет коррекционной работе с малым ребенком, подростком или молодым человеком. Негативные прошлое и настоящее должны быть сняты в процессе коррекционной работы как определяющие дальнейшую жизнь доминанта и фатальная неизбежность.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
