240-2449 (718626), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Схема.
Схема родственных связей среди воспитанников:
Э
льза У. БулатУ.
Л
ена Х. Аня Х. Паша Х. Таня Х.
М аша И. Руслан И.
Н ина Ш. Саша Ш. Ринат М.
Р ината О. Настя А.
Ю ля С. Катя С.
С ерёжа Д. Женя Д. Витя С.
С ерёжа О. Валя О.
А ртур Г. Таймас Г. Вадим Г.
23чел. из 34 – 67,6% от генеральной выборки.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Из опыта методических наработок детского дома г. Кыштыма.
Примерная коррекционная программа для трудновоспитуемых детей и подростков:
Табл.9
| Исходный уровень | Не готов к учебному процессу, нет готовности к сотрудничеству в рамках совместной программы, демонстрация диссоциального поведения в педагогических ситуациях: никакого согласия на предложения педагога, обход учебных заданий, отказ от всякого контакта с педагогами, игнорирование необходимости помогать окружающим. |
| Требуемое: специальные педагогические ожидания | Привить готовность к учебе в отдельных групповых мероприятиях; привить социальную способность к групповой Активности в учебно-педагогических Ситуациях. |
| Просветительная программа: содержание принцип форма средства стиль | Фаза подготовки учебы: Снижение требований к воспитаннику, пока они не будут соответствовать его актуальному уровню; наблюдение за развитием детских проектов,замыслов, содействие или подготовка средств работы и учёбы (планов,домашних заданий, чертежей, рефератов и т. п.).Смена педагогической установки с "ориентированной на преподавание" на "ориентированную на учащегося", инициирование и содействие индивидуальной работе, развитию интересов. Разрешение воспитаннику относительно-свободного режима с условием выполнения определённого задания в размере необходимого. Постепенность (самые малые шаги), педагогический ритм, внимание к ручной работе и навыкам самообслуживания, ориентация на самодеятельность воспитанника. Индивидуальная работа с ребёнком (по возможности и потребности). Словесная информация, дневник наблюдений, игры и книги. Обращён на воспитанника. |
| Воспитательная программа: содержание специальная форма способ стиль | Подготовительная групповая фаза: Создание товарищеских контактов, сообщения воспитанников о собственном опыте и знаниях, ограничения вульгарного стиля разговора, специальные формы поощрения каждого организация свободного времени в «семьях» организация помощи каждому члену группы в любое время. Отдельные педагогические мероприятия, формирование родственных отношений (см. схему, прилож1) как внутри детского коллектива, так и с ориентацией на периферию, проведение досуга и т.п. Узнавать, упражняться ,повторять положительные элементы поведения. Преимущественно по-товарищески. |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
