116198 (711936), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

1.Опрос-«цепочка» по следующим вопросам (ответ обосновать).

• Почему рабочее место должно быть хорошо освещено?

• С какой стороны должен падать свет на рабочее место?

• Почему глаза нужно оберегать от загрязнения?

• Почему не рекомендуется читать лежа и в идущем транспорте?

• Почему курение оказывает отрицательное влияние на зрение?

• Зачем рекомендуется употреблять в пищу свежую морковь?

2. Индивидуальное дифференцированное задание.

I вариант

Как возникает изображение предметов на сетчатке? (Показать на схеме и объяснить.)

II вариант

Перечислите отделы глаза, через которые проходит свет.

III вариант

На «немой» схеме (модели) показать части глаза.

II. Изучение нового материала о слуховом анализаторе и анализаторе равновесия.

1. Строение органа слуха. (Лабораторная работа учащихся, самостоятельная работа с учебником: текстом, рисунками, моделями. Заполнение таблицы.)

2. Функции органа слуха. (Рассказ учителя с элементами беседы по результатам лабораторной работы. Формирование выводов.)

3. Орган равновесия. (Рассказ учителя с демонстрацией таблицы.)

4. Передача звуковых колебаний, их восприятие и анализ. (Рассказ учителя с элементами беседы о звуковом анализаторе.)

5. Причины ослабления слуха. Предупреждение нарушения слуха. (Рассказ учителя с элементами беседы; составление «Памятки по гигиене органов слуха и равновесия».)

6. Положение тела и его частей в пространстве. Состояние невесомости в космосе и полете. Нарушения в деятельности анализатора равновесия. (Рассказ учителя с демонстрацией таблиц, видеоматериалов.)

III. Закрепление знаний об органах слуха и равновесия.

1. Фронтальная беседа учителя по вопросам.

• Почему некоторых людей «укачивает» в транспорте? Где расположены слуховые косточки и каково их значение?

• В какой части органа слуха механические колебания преобразуются в нервные импульсы?

• Как защитить орган слуха от повреждения?

2. Составить план рассказа по теме «Анализаторы слуха и равновесия».

3. Групповая работа (задания-вопросы на карточках).

IV. Задание на дом: проработать все задания; повторить пройденный материал

3.2. Кроссворд по теме: «Значение органов чувств»

По вертикали: 2. Система чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих раздражения.

По горизонтали: 1. Зоны коры головного мозга, обеспечивающие взаимодействие между анализаторами. 3. Нарушение зрения вследствие уменьшения выпуклости хрусталика. 4. Образование, на котором находятся слуховые рецепторы. 5. Спирально закрученный костный канал. 6. Восприятие запахов. 7. Важнейшее кожное чувство. 8. Мелкая косточка среднего уха. 9. Слуховая косточка. 10. Нервные окончания, расположенные в органах чувств. 11. Структура глаза, преломляющая световые лучи.

Ответы

По вертикали. 2. Анализатор.

По горизонтали. 1. Ассоциативные. 3. Дальнозоркость. 4. Мембрана. 5. Улитка. 6. Обоняние. 7. Осязание. 8. Наковальня. 9. Молоточек. 10. Рецепторы. 11. Хрусталик.

Характеристики

Список файлов реферата