112141 (710760), страница 3

Теоретичні знання, професійні уміння

і навички вчителя

Володію

Володію частково

Не володію

Мотивація навчальної діяльності учнів

Формування загальнонавчальних умінь і навичок

Здійснення міжпредметних зв’язків

Розвиток логічного мислення

Диференційований і індивідуальний підхід до учнів

Організація самостійної роботи, роботи з книгою

Використання ТЗН, наочних посібників

Використання краєзнавчого матеріалу

Попередження перевантаження учнів

Використання ігрових елементів

Застосування методів самоконтролю

Опитування учнів, контроль за якістю знань

Вибір оптимальних методів навчання

Використання дидактичного матеріалу

Впровадження тематичного обліку знань і критеріїв їх оцінки

Розвиток пізнавальної активності учнів

Формування наукового світогляду

Комплексний підхід у виховній роботі на уроці

Профорієнтаційна робота на уроці

Робота з розвитку здібностей учнів

Емоційність та психологічний комфорт уроку

Використання інноваційних технологій

Використання інтерактивних методів навчання

Використання методів особистісно орієнтованого навчання

Позакласна робота з предмета.

Організація робочого місця, НОП

Використання перспективного педагогічного досвіду

Уміння зробити самоаналіз уроку

Уміння забезпечити працездатність і дисципліну протягом уроку

Бажання займатися науково-дослідницькою роботою

Яка форма методичної роботи для вас найбільш прийнятна

№з/п

Методичні вміння вчителя

+

-

1.

Проведення нестандартних уроків

2.

Проведення інтегрованих уроків

3.

Робота з розвитку мовлення

4.

Використання ТЗН на уроках

5.

Розв’язування проблемних ситуацій

6.

Диференційований підхід до навчання

7.

Індивідуальна робота з учнями.

8.

Організація самостійної роботи на уроці

9.

Організація ігрових ситуацій на уроці

10.

Виховна робота на уроці

11.

Організація перевірки домашніх завдань

12.

Організація роботи зі здібними учнями

13.

Організація роботи з невстигаючими

14.

Проведення практичних робіт

15.

Система обліку прогалин у знаннях учнів

16.

Робота щодо впровадження елементів досвіду колег

17.

Робота з розвитку творчих здібностей учнів

18.

Проведення уроків тематичного оцінювання знань

19.

Проведення корекційної роботи

20.

Впровадження інноваційних технологій

21.

Використання інтерактивних методів навчання

22.

Використання методів і прийомів особистісно орієнтованого навчання

23.

Уміння робити самоаналіз уроку

24.

Робота з батьками

25.

Уміння провести батьківські збори

26.

Робота з неблагополучними сім’ями

27.

Виховання бережливого ставлення до шкільного майна

28.

Уміння проводити психолого-педагогічні спостереження

29.

Організація учнівського самоврядування

30.

Забезпечення єдності вимог школи і сім’ї

Види методичної діяльності

Самооцінка вчителя

Відчуваю утруднення

Володію питанням

Можу допомогти колегам

1. Цільовий компонент

Визначення мети уроку

Визначення мети позакласного заходу

Визначення мети планування

Визначення мети будь-якої діяльності

2. Змістовий компонент

Засвоєння ідей і понять науки (у рамках предмета, що викладається)

Оволодіння змістом підручника

Оволодіння новітніми методичними прийомами, технологіями

Оволодіння передовим досвідом навчання

Робота з літературою за спеціальністю

Робота з літературою з методики

3. Проектований компонент

Розподіл матеріалу теми за уроками

Складання плану, конспекту уроку

Підбір теоретичного матеріалу до уроку

Підбір системи задач і вправ

Підбір діагностичного матеріалу

Вибір форм і методів навчання

Вибір структури уроку

4. Організаційний компонент

Постановка мети уроку і забезпечення сприйняття її учнями

Організація сприйняття того, що вивчається

Організація осмислення навчальної інформації

Організація закріплення і застосування на практиці отриманих знань

Організація власної діяльності на уроці

Організація колективної діяльності на уроці

Поєднання індивідуальної і групової діяльності учнів

Підтримання необхідного темпу уроку

Організація індивідуально-диференційованого підходу до учнів

Використання елементів проблемного навчання:

створення проблемної ситуації;

висування гіпотези;

логічний доказ

Навчання учнів:

прийомам планування;

самоконтролю;

прийомам скорочення записів;

раціональній витраті часу;

умінням висловлювати свою думку;

прищеплення навчальних навичок, специфічних для даного предмета

Володіння методикою проведення навчальних занять:

перевірка підсумків попередньої роботи;

презентація нового матеріалу;

практика під керівництвом учителя;

незалежна самостійна практика учнів;

самоконтроль і самооцінка результатів роботи;

узагальнення навчального матеріалу;

визначення домашнього завдання;

підбиття підсумків заняття

5. Контрольно-оціночний компонент

Визначення з кожної теми обов’язкового для учнів обсягу знань, умінь та навичок відповідно до рівнів навчальних досягнень

Структурування завдань для тематичної атестації

Застосування критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів

Визначення форми проведення тематичної атестації

Методика проведення різних форм тематичної атестації

Обґрунтування виставлених оцінок

Дотримання такту при виставленні оцінок

Організація корекційної роботи за результатами тематичної атестації

Форми проведення повторної атестації

Самоконтроль

№

п/п

Назва діяльності

Здійснюється

Успішно

Задовільно

Потребує допомоги

1

Розвиток загальних компетенцій учнів

2

Знання типів і структури уроків

3

Комплексне планування мети і завдань уроків, відповідно до сучасних вимог

4

Актуалізація опорних знань учнів

5

Мотивація навчальної діяльності

6

Формування і розвиток навиків пізнавальної діяльності учнів, навичок самостійного оволодіння знаннями

7

Узагальнення і систематизація навчальних компетенцій учнів

8

Здійснення інтегративних зв’язків

9

Диференційований і індивідуальний підхід до учнів

.....

10

Реалізація особистісно-орієнтовного навчання як основи нових педагогічних систем навчання

11

Організація колективних форм навчальної діяльності

12

Володіння методикою проведення різних форм тематичної атестації навчальних досягнень учнів.

13

Використання методів самоаналізу взаємоконтролю

14

Сприяння самореалізації особистості учня

15

Використання ТЗН, наочності

16

Використання методів розвиваючого навчання

17

Інформаційна насиченість уроку, зв’язок з життям

18

Врахування вікових та психологічних особливостей учнів

19

Виховні компоненти уроку

20

Позакласна робота з предмета