22245-1 (709760), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Хотелось бы обратить внимание ещё на одну важную особенность информационного поведения наших пользователей – на явную связь пользовательской активности с продуктивностью профессиональной деятельности. Известно, что это один из важных показателей оценки результативности информационного поведения. Преподаватели и студенты, с интересом осваивающие новые возможности получения и обмена информацией, как правило, ведут научные исследования, публикуются, используют новые информационные технологии в учебном процессе, стремятся к профессиональному общению и обмену знаниями, повышению уровня квалификации. Многие из них поддерживают тесную связь с библиотекой академии, участвуют в комплектовании фондов, стараются быть в курсе книжных новинок, знакомят с ними студентов, нередко выступают с конструктивными предложениями. Рейтинг преподавателей из этой категории весьма высок в студенческой среде.

Однако проблема поиска информации в Интернет в условиях вуза остаётся малоизученной и нуждается в серьёзном и глубоком исследовании. Для создания комфортной и продуктивной информационной среды необходимо иметь достоверные сведения как о самом пользователе, так и о трудностях, с которыми он сталкивается. Наши первые наблюдения выявили недостаточно высокий уровень информационной культуры студентов и преподавателей академии, не позволяющий им результативно использовать возможности открытого доступа к глобальной информационной сети. Из создавшейся ситуации, на наш взгляд, просматриваются два выхода:

-обеспечение квалифицированной помощи пользователям в поисковом процессе;

-целенаправленное повышение уровня информационной культуры пользователей.

Реализация первой задачи, на наш взгляд, осуществима уже сегодня. Она предусматривает повышение квалификации обучающего персонала, использование консультантов-библиографов. Пользователям необходимы консультанты, оказывающие не только техническую помощь, а помогающие выбирать эффективную стратегию и тактику поиска данных, правильно составлять поисковое предписание. В обязанности консультантов должны войти обучение пользователей средствам навигации в сети Интернет, методике и технологии поискового процесса, а также сбор и анализ сведений о результатах поисковых действий посетителей классов. Важную роль здесь могут сыграть как специалисты отдела компьютерных технологий академии, так и библиографы-отраслевики, имеющие многолетнюю практику информационного поиска в традиционных информационно-поисковых системах. Эффективным было бы открытие специализированного Интернет-класса в стенах библиотеки академии для работы с преподавателями и студентами, ведущими научные исследования. Не исключена возможность привлечения волонтёров из среды подготовленных студентов.

Что касается проблемы формирования информационной культуры пользователей, важно понимать, что это задача всего образовательного процесса вуза при деятельном участии библиотечных специалистов, традиционно занимающихся обучением студентов основам информационной грамотности. Другой вопрос в том, на каком уровне и в какой взаимосвязи с другими элементами учебного процесса должно вестись обучение, как выстроить эффективную систему информационной подготовки будущих специалистов. Очевидно, что успеха можно добиться только в единстве действий преподавателя, библиотекаря и студента.

Итак, Интернет занял прочную позицию в общем ряду информационных ресурсов, доступных пользовательской среде ХГАЭП. После года работы класса для нас является очевидным, что Интернет, хотя и не может заменить других видов и форм информационного обслуживания, но, в сочетании с ними, является важной его частьюновые интересные возможности и, , имеющей высокую оперативность, предоставляющей отчастипоступающего по другим каналам., компенсирующей сужение информационного потока,

Список литературы

1. Минкина В.А., Брежнева В.В. Информационная культура специалиста и проблемы её формирования // Современное библиотечно-библиографическое образование: Учебные тетради. Вып. 3.- СПб.: СПбГУКИ, 1999. - С.121-126.

2. Кулакова Е.В. Информационное поведение специалистов: сущность и пути изучения. Автореферат дис. канд. пед. наук (СПбГУКИ). СПб. 2000.

Характеристики

Список файлов реферата