~1 (708309), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Ответы детей были хорошими, правильно отвечали на заданные вопросы. На вопросы отвечали так: «Мы разговариваем на русском языке», «Мы живем в России», «Наша страна очень большая!».

Контрольная группа – 50%

Экспериментальная группа – 35%

Средний уровень:

Дети отвечали на вопросы не всегда точно. Отвечали в течении продолжительного времени. Например: «Мы живем в Алексеевке», «У нас нет народных игр».

Контрольная группа – 35%

Экспериментальная группа – 50%

Низкий уровень:

Дети не могли отвечать на заданные вопросы, но с интересом слушали других детей.

Контрольная группа – 15%

Экспериментальная группа – 15%

Вывод: у детей сформированы навыки самообслуживания, у некоторых детей уже сформированы коммуникативные навыки общения.

Воспитатель в группе руководствуется демократическим стилем общения. Поэтому дети очень хорошо развиты творчески.

Также созданы условия для организации физкультурной работы, что дает возможность проводить физкультурные занятия, подвижные игры, утреннюю гимнастику, праздники, физкультурные досуги и т.д. В спортзале размещено необходимое оборудование: скамейки гимнастические, обручи, мячи резиновые, скакалки.

Это дает возможность методически правильно организовывать работу, что более эффективно оказывает воздействие на физическое развитие детей. Также в детском саду имеется физкультурный кабинет, в котором дети проводят курс лечения при необходимости. В нем есть все необходимое для этого оборудование: ингаляторы, лучепрогреватели, массажный отдел и др. Также в физкультурном кабинете проводится профилактическая работа с целью предупреждения заболеваний. У руководителя физкультурного воспитания есть в наличии кассеты для сопровождения утренних гимнастик, физкультурных занятий, праздников и развлечений. Также у руководителя физкультурного воспитания имеются атрибуты к играм и физкультурным занятиям.

Таким образом можно сделать вывод, что в детском саду проводится регулярно и систематично занятия по физическому воспитанию А также в детском саду созданы все условия для организации и проведения работы по физическому воспитанию и воспитанию интернационально-патриотических чувств у детей.

Конспект беседы «Страна в которой мы живем»

Цель: расширить и укрепить знания детей о стране, в которой мы живем, познакомить детей с народными традициями и играми для детей.

Оборудование: конверт, иллюстрация с национальным костюмом, знакомство с русской народной игрой «Пчелки и ласточки».

Ход:

I. Вводная часть

- Ребята, посмотрите какой к нам в детский сад пришел большой конверт! Хотите узнать от кого он?

- Здесь написано, что он от мальчика Почемучки. Это мальчик, которой хочет все знать. В письме он пишет, что объездил всю страну и узнал много нового и интересного. Но Почемучка предлагает и вам с ним переписываться, но только сначала хочет узнать: «Знаете ли вы как называется наша страна?»

(Россия)

• А знаете ли вы почему она так называется?

• Вот Почемучка вам сейчас и расскажет.

Много лет назад жили загадочные племена, которые греки и римляне называли венедами. Так звали славян. Но были ли легендарные венеды предками славян, точно не установлено. Позже возникло государство восточных славян Киевская Русь. Прошло много лет и на месте Киевской Руси образовались самостоятельные государства: Россия, Украина, Белоруссия.

У России как и многих государств много праздников, обычаев и традиций. Например, на Руси всех приезжих гостей было принято встречать хлебом и солью. Также чтобы Россия отличалась чем-то от других народов, русские придумали свой герб, свой национальный костюм и свою денежную систему.

- Знаете ли вы как называется в России денежная единица? А как называется столица России?

(Рубль), (Москва).

- А как выглядит национальный герб России, что на нем изображено?

(Двуглавый орел).

Давайте с вами на него посмотрим еще раз. Вот он наш герб.

Еще на Руси много хороших праздников.

- Какие праздники знаете вы?

(Новый год, Масленница, старый Новый год, Ивана Купала, Встреча весны и многие другие).

Чтобы детям на празднике было веселей, их родители придумали игры, которые так и называются – народные.

- Какие вы знаете русские народные игры?

(«Кот и мыши», «У медведя во бору», «Лисы в курятнике»).

II. Заключительная часть

Вот как много интересного можно узнать о нашей стране. Но это даже еще и не половина всей информации, которую можно рассказать о нашей огромной стране России. На следующих занятиях мы с вами продолжим беседу. Мы будем с вами знакомиться с национальным костюмом России.

Рассматривание русского национального костюма

Цель: дать детям знания об особенностях русского национального костюма, учить детей различать их среди других национальных костюмов.

Материал: иллюстрации с изображением национального костюма России.

Ход:

I. Вводная часть

Сегодня мы с вами рассмотрим иллюстрацию с национальным костюмом России. Эти иллюстрации нам прислал тоже мальчик Почемучка.

- Посмотрите на него, какие цвета присутствуют на костюме?

(красный, белый, синий, фиолетовый)

- Посмотрите и скажите сильно или нет, отличается костюм мальчика от костюма девочки?

(нет, у них одинаковые рубашки, одинаковые узоры на них и они обе белого цвета)

- Костюм девушки, посмотрите, состоит из вышитой рубашки, длинного сарафана и кокошника. Сарафан с красивыми узорами, широкий и очень спокойного цвета. Всегда русские женщины, девушки и девочки украшали свой костюм не только узорами, но и разными украшениями: бусами, бисером, различной яркой каймой, в косы вплетали ярко-красные ленты, а в уши вдевали красивые серьги. Каждая девушка до замужества должна была вышить и соткать себе приданное и национальный костюм был один из самых главных, должен был выполняться первым. Кокошники девушки вышивали различным бисером, различными узорами, кто как хотел, но обычно на них выполнялись элементы растительности: цветы, веточки, пестики, простые завитушки или строгие элементы орнамента.

А вот костюм юноши отличается тем, что у него пояс яркий красный. Он считается символом мужества. Когда юноши достигали совершеннолетия, их подпоясывали широким красным поясом и это означало, что каждый юноша должен стать защитником своей Родины, т.е., России. На мужской рубашке узоров не меньше чем на женской и вышиты они тоже красными нитями.

II. Заключительная часть

- А теперь посмотрите на все эти костюмы и найдите среди них русский национальный костюм.

- Попробуй, Сережа отгадать, где русский костюм?

- Правильно, вот (жен.) национальный костюм!

- Настя, а ты (муж.) отыщи костюм?

- Понравилась вам беседа о нашем национальном костюме?

- В следующий раз мы с вами познакомимся с русскими народными играми и поиграем в них.

Чтение русской народной сказки

«Крылатый, мохнатый да масленый»

Цель: воспитывать у детей нравственные качества личности такие как: доброта, дружба, взаимопомощь, дать детям познавательную информацию, учить детей анализировать и делать выводы.

Материал: иллюстрированная книжка со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый».

Ход:

I. Вводная часть

- Ребята, сейчас мы с вами прочитаем русскую народную сказку «Крылатый, мохнатый да масленый». Рассмотрим с вами к ней иллюстрации, а вы внимательно прослушайте сказку, затем мы будем по ней беседовать.

II. Основная часть

Чтение русской народной сказки.

- Ребята, о чем эта сказка?

(о том, что жили мышонок, воробей и блин все вместе, каждый из них выполнял свою работу).

- Что делал мышонок?

(щепки точил на дрова)

- А воробей?

(корм доставал)

- Какую работу делал блин?

Характеристики

Список файлов реферата