142177 (691353), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона. Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи. Играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы.
Особое внимание требуется от социального педагога к детям, исключенным из школы.
Он помогает устроить их в другую школу, помочь освоиться в новом коллективе.
Социальный педагог выявляет детей-школьников, которые незаконно заняты на работе в учебное время, решает вопрос об их учебе, проверяет, выполняются ли правовые нормы детского труда.
Он следит за детьми-школьниками: все ли нуждающиеся посещают реабилитационные центры; контролирует получение всех социальных привилегий многодетными семьями: бесплатные «школьные» завтраки, приобретение одежды, транспортные расходы.
Опыт работы социального педагога в школе широко распространяется.
Социальный педагог изучает интересы детей, проблемы семейных отношений с различным укладом, - изучает семью, помогает ей в кризисных ситуациях, помогает в оздоровлении среды, в улучшении психологической и педагогической культуры среды, защищает интересы ребенка, налаживает контакты.
Переходя к главному, следует сказать, что поставленные в начале работы цели и задачи выполнены. В моей работе есть конкретные примеры работы социального педагога МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25», что позволяет более широко и развернуто представить себе суть деятельности социального педагога в школе. Повышение эффективности деятельности социального педагога в школе происходит за счет взаимосвязи его работы со школьным психологом, классными руководителями, заместителем директора по воспитательной работе.
Также важна помощь более “высоких” социальных служб. Эффективность деятельности еще повышается на основе обмена опытом работы. Поэтому было бы не лишним проводить единые собрания хотя бы раз в полугодие всех социальных педагогов школ города.
Если важен обмен опытом между социальными педагогами одного города, то обмен опытом в этом направлении между странами бесценен.
Таким образом, решаются и вытекающие из целей задачи этой работы.
Но так как эта профессия сравнительно молодая, есть надежда, что школам, не имеющим пока социальных педагогов, осталось ждать недолго, хочется верить, что это профессия будет иметь огромный спрос. А будущим школьным социальным педагогам нужно знать, что их ждут и в них нуждаются.
Библиографический список
1. Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. - 1994. - № 2. - С.205.
2. Бруднов А., Березина В. Социально-педагогическая работа в школе // Воспитание школьников. - 1994. - С.2-3.
3. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ “Полиграф.ресурсы”. - М., 1998, с.424
4. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания//Педагогика. - 1992. - № 5/6. -С.45-49.
5. Гуров В.Н. Опыт организации социально-педагогической работы//Педагогика. - 1993. - № 4. - С.54-58.
6. Гуров В.Н., Шинкаренко Н. «Открытая» школа и социально-педагогическая работа с детьми.// Воспитание школьника. - 1994. - № 2.
7. Гурьянова М.П. Новая профессия в социальной сфере//ПК Консультант. - 1997, июль. С.14. (Приложение к газете “Педагогический калейдоскоп”).
8. Гурьянова М.П. Новая профессия в социальной сфере //Специалист. - 1996. - № 11/12. - С.28-29.
9. Концепция о правах ребенка (в приложении к Обуховой Л.Ф. “Детская психология”), - Учебник. - М.: Российское пед.агентство. - 1996. - № 5. – (С.356-366).
10. Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1998,- 240с.
11. Лебедев О. Когда крепости пали//Народное образование. - 1994. - № 5. - С.26-30.
12.Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. - 1996. - № 5. - С.35-38.
13.Михайлова А. Тамбов - Терре-Хот: сотрудничество продолжается//Университетский вестник. - 1996, октябрь. - № 8. - С.1-2.
14. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.
15.Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников, №1, - 2001, с.33-36
16.Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей/Библиотека администрации школы. Образовательный центр “Педагогический поиск”/под ред. Гуткиной Л.Д., - М., 1996. - 79 с., (С.44-54).
17. Педагогическая копилка: Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г.Тамбова. - Тамбов: ТГУ, 1996. – 32 с.
18. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учебное пособие (редактор-составитель Райгородский Д.Я.). - “Самара: Издательский дом “Бархат”, 1998. - 672 с. (С.117-121).
19.Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998, - 544 с.
20. Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
21. Теория и методика социальной работы. Уч.пособие. М.: Изд-во «Союз», 1994. – С. 199.
22. Учитель социальный педагог - социальный работник и их практическая деятельность. Сборник научных статей/Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина. - Тамбов: ТГУ, 1997 – 113 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Схема взаимодействия социального педагога
с деятельностью психолога, учителя в работе с учеником
ПСИХОЛОГ
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Социально-воспитательная работа
| Тематические циклы | Сентябрь | Октябрь |
| 1. Мой дом, мои родные и близкие. | Урок чуткости «Мы живем среди людей» | Урок вежливости «Азбука, которую надо знать» (ролевая игра). |
| 2. Моя школа, мои друзья. | День знаний «Маленькое путешествие в большой мир знаний». | «Учимся дружить» (беседа) |
| 3. Знакомство со службами города, профессиями. | «Когда город спит» – знакомство со службами и профессиями людей, работающих круглосуточно. | Праздник «Все работы хороши, выбирай на вкус». |
| 4. Будем жить в ладу с природой! | Уход за комнатными растениями (беседа) | Конкурс поделок из природного материала. |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Система мер по решению поставленных задач
| № п/п | Содержание Работы | Сроки | Ответст-венные | Отм.о вып. |
| 1 | Работа по организации и развитию деятельности классного руководителя и коллектива. Развитие самоуправления. |
|
|
|
| 2 | Работа по воспитанию положительного отношения к учебе и повышению успеваемости учащихся. |
|
|
|
| 3 | Побуждение воспитанников к самовоспитанию и самообразованию. |
|
|
|
| 4 | Нравственное воспитание. |
|
|
|
| 5 | Работа по развитию индивидуальности. |
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
План работы с опекаемыми семьями на 2005-2006 уч.год
1. Изучить положение в семьях и социальный состав учащихся нового приема, уточнить список детей, находящихся на опеке.
2. Посещение детей на дому.
3. Отчет о летнем отдыхе.
4. Регулярно информировать педагогический коллектив на совещаниях, педсоветах о состоянии дел по охране детства в микрорайоне.
5. Отчет о проведенной работе по изучению положения детей в семьях.
6. Отчет о контрольной проверке условий жизни и воспитания подопечных.
7. Оказывать материальную помощь из фонда всеобуча.
8. Работать в контакте с учителями, классными руководителями, с отделом РНО.
9. Принимать участие в работе по выявлению детей и подростков, оставшихся без попечения родителей в исполнении судебных решений об изъятии, о передаче ребенка одному из родителей.
10. Организация летнего отдыха и труда подопечных детей.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
План работы по охране прав детства на 2005-2006 уч.год
| № П/П | Содержание Работы | Исполнитель | Сроки |
| 1. | Изучить положение в семьях и социальный состав учащихся нового приема, уточнить список детей, находящихся на опеке. | Клас.рук-ль, соц.педагог | Сентябрь |
| 2. | Посещение семей на дому. | Клас.рук-ль, соц.педагог | Октябрь |
| 3. | Отчет о летнем отдыхе. | Зам.директора по воспит.раб. | Октябрь |
| 4. | Регулярно информировать пед.коллектив на совещаниях, педсоветах о состоянии дел. | Зам.директора по воспит.раб. | В теч. года |
| 5. | Отчет о проведенной работе по изучению положения детей в семье. | Администрация, клас.рук-ль | Октябрь, апрель |
| 6. | Отчет о контрольной проверке условий жизни и воспитания детей в подопечных семьях. | Соц.педагог | Ноябрь |
| 7. | Оказывать материальную помощь из фонда всеобуча. | Администрация | В теч. года |
| 8. | Работать в контакте с учителями, классными руководителями, с отделом РОНО. | Социальный педагог | В теч. года |
| 9. | Принимать участие в работе по выявлению детей и подростков, оставшихся без попечения родителей в исполнительных судебных решениях по изъятию детей, о передаче ребенка одному из родителей. | Социальный педагог | В теч. года |
| 10. | Весеннее обследование условий жизни и воспитания подопечных. Отчет в РОНО. | Социальный педагог | Май |
| 11. | Организация летнего отдыха и труда подопечных детей. | Соц.педагог, зам.директора по воспит.раб. | Май, июнь |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
