142091 (691327), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

- составлением индивидуальных программ занимаются психологи и социальные работники;

- организацией юридического консультирования занимается юрист.

7. Взаимосвязи

Управление методико-психологическим клубом «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот при доме ребенка №2 осуществляется на основании:

• Устава методико-психологического клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот при доме ребенка №2;

• Положения о деятельности методико-психологического клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот при доме ребенка №2;

• Штатного расписания;

• договора с комитетом социальной защиты населения администрации г. Хабаровска о совместной работе по реализации проекта.

2.4 КАДРОВЫЙ СОСТАВ ПРОЕКТА

Кадровый состав методико-психологического клуба “Школа приемных родителей” по подготовке семей к усыновлению детей - сирот, при доме ребенка №2 г. Хабаровска:

• Директор «Дома ребенка №2» (1 штат. ед.);

• Воспитатель (1 штат. ед.);

• Психолог (1 штат. ед.);

• Социальный работник (1 штат. ед.);

• Юрист (1 штат. ед.);

• врач-педиатр (1 штат. ед.) ;

• психотерапевт (1 штат. ед.);

• уборщица (1 штат. ед.).

Итак, общее количество штатных единиц центра составляет: 8.

К работе методико-психологического клуба “Школа приемных родителей” по подготовке семей к усыновлению детей - сирот, при доме ребенка №2 г. Хабаровска, также могут привлекаться добровольцы.

2.5 ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Расчет издержек на 1 месяц:

Итого: Постоянные издержки - 44500×1 месяц = 1335 000 руб.

Переменные издержки 52000×2 раза в год = 104000 руб.

Единовременные расходы 175 850 руб.

На реализацию проекта необходимо затратить: 1614850 руб.

Источники финансирования

Методико-психологический клуб «Школа приемных родителей» должен будет существовать:

1. на гранты и пожертвования. На гранты, т.е.: пишется проект, подается заявка на грант, если грант выигран - организация получает средства на реализацию проекта.

2. необходимо создание отдела развития и сбора средств, усилия которого будут направлены на то, чтобы привлечь к финансированию программ фонда представителей бизнеса.

3. источником финансирования методико-психологического клуба «Школа приемных родителей» должен являться бюджет г. Хабаровска и Хабаровского края.

4. Дополнительные источники финансирования учреждения также будут состоять из благотворительных взносов, добровольных пожертвований юридических и физических лиц, а также других источников в соответствии с законодательством Российской Федерации

3. Этапы внедрения проекта

1. Подбор специалистов с 1 января 2006 г. по 31 января 2006 г.

2. Ремонт и подготовка помещений. На этом этапе производятся ремонтные работы в помещениях, предназначенных для размещения клуба. С 1 февраля по 1 июня 2006г.

3. Подбор специалистов на должности социального работника, психолога, юриста, библиотекаря. С 1 мая по 31 июля 2006г

4. Развитие материально-технической базы клуба. На этом этапе проводится оснащение клуба специальным инвентарем, мебелью, различными пособиями и т.д. А так же производится установка оборудования для комнаты психологической разгрузки, покупка книг для библиотеки. С 1 июня по 1 августа 2006г

5. Организация курсов повышения квалификации и переподготовки кадров. На этом этапе повышают квалификацию, в первую очередь социальный работник и психолог. С 1 июля по 1 сентября 2006г.

6. Открытие клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей – сирот при доме ребенка №2 с 25 сентября 2006г.

По времени проведения многие этапы проходят параллельно, так как они не являются взаимосвязанными. При четком выполнение этапов проекта и полном его финансировании сбоев и задержек быть не должно.

Сроки проведения: С 1 января 2006 г. по 25 сентября 2006 г.

Процедура открытия семейной группы

1. Подбор ребенка в соответствии с запросом семьи, которая хочет усыновить ребенка.

1. Информация о ребенке-кандидате на проживание в семье, которая хочет усыновить этого ребенка.

2. Собеседование с членами семьи, которая хочет усыновить ребенка и воспитателями.

3. Знакомство членов семьи, которая хочет усыновит ребенка и ребенка, который выбран для усыновления данной семьей.

4. Проведение родительско-детского тренинга "Наша новая семья"

5. Консультации членов семьи с психологами клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот о ребенке, которого они хотят усыновить.

6. Психологическая подготовка членов семьи к принятию в их семейную ячейку дитя из дома ребенка.

7. Проведение различных совместных занятий с ребенком в стенах клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот

8. Проведение занятий специальной физкультурой с членами семьи и ребенком, которого они выбрали для усыновления,

9. Проведение индивидуальных занятий, при которых члены семьи помогают выполнять различных упражнений, которые необходимы молодому организму, на детских турниках

10. Хождение ребенка в гости в семью, которая хочет усыновить ребенка (с продолжительностью пребывания от 2 часов до посещений с ночевкой).

11. Социальный консилиум. Он решает вопрос о передаче ребенка в семью; обсуждает и утверждает программу реабилитации ребенка, включающую педагогический, психологический, медицинский, логопедический и социальный разделы, а также вопросы взаимоотношений воспитанника и семейного воспитателя с кровными родителями.

Социальное сопровождение семей, которые хотят усыновить ребенка осуществляется на протяжение всего периода социальными педагогами отделения по работе с семейными группами (на одного специалиста приходится по 15 воспитанников), функции которых весьма разнообразны и, в основном, направлены на решение возникающих проблем, с которыми не смог справиться воспитатель.

Анализ эффективности работы с воспитанником проводится на основе разработанных специалистами Центра критериев в период подготовки документов на консилиум. Отношения специалистов и членов семейной строятся на принципах взаимопонимания, уважения, партнерства. Сложные проблемы решаются на уровне заведующего отделением по работе с семейными группами, заместителя директора по воспитательной и реабилитационной работе, директора.

Как показывает опыт, в большинстве семей в конце первого и третьего месяцев между членами семейной группы могут иметь место взаимные претензии, недовольство друг другом (так называемый "эффект срывания масок"). Это объясняется тем, что воспитанник "прощупывает" границы дозволенного в данном коллективе, пытается найти свое место. Через три месяца ребенок чувствует себя полноправным членом семьи, он устает быть в постоянном напряжении, чтобы делать так как надо, начинает постепенно жить и поступать так, как привык раньше, как хочется. Справиться с

подобными проявлениями помогает педагогическое мастерство воспитателя и социального педагога, вмешательство психологов клуба «Дружная семья».

4. Препятствия и риски внедрения проекта

1. Кадровые препятствия.

Основную сложность представляет подготовка и переподготовка персонала. Особенно трудно набрать персонал на должность воспитателей. Отсутствие глубокого понимания принципов работы с такой трудной категорией детей, как дети – сироты может очень сильно препятствовать быстрому внедрению методики работы с ними.

Низкая заработная плата работников приюта может сказаться на качестве персонала.

2. Управленческие препятствия.

Они связаны со сложностью проекта, требующего четких управленческих действий и глубоких знаний о сущности объекта управления. Таким образом, ошибка в подборе специалиста на ключевую должность этого проекта (директор приюта) может решающим образом сказаться на его реализации.

3. Финансовые препятствия.

Недостаток средств, выделяемых на социальную сферу, может препятствовать запланированным этапам реализации проекта.

5. Ожидаемые количественные и качественные результаты проекта

Основный смысл занятий - отвести будущих родителей от позиции "я возьму ребенка, я все ему дам, у него все будет" и привести к позиции "я ему помогу". В клубе «Школа приемных родителей » ценится и отрицательный результат, когда человек после полугода занятий говорит: "Я еще не готов принять ребенка в семью". Скорее всего, через полтора-два года он, решив свои личные проблемы, снова придет к ним.

Продолжительность бесплатных занятий - сто часов. Сто часов индивидуального и командного тренинга, семинаров по медицине и возрастной психологии, ролевых игр. В курс включены поездки в сиротские учреждения (около 20 часов) - для наглядной демонстрации того, какими бывают эти дети, как они могут себя вести. Посетители клуба «Школа приемных родителей» школы становятся волонтерами в детских домах, домах ребенка и больницах - там, как правило, не хватает персонала, а потенциальные родители получают шанс проверить свои намерения (это еще и возможность ближе познакомиться с конкретным ребенком).

В оказании психосоциальной помощи участвуют разные специалисты, включая социальных работников, врачей, психологов, юристов. Ведущими методами работы являются психологическое консультирование и психосоциальная терапия, которые частично используются в деятельности социальных и медицинских работников, и составляют основное содержание деятельности психолога.

Психолог работает, исходя из перспективных и текущих целей. Перспективные цели заключаются в адаптации клиентов в микросоциуме. Текущие цели осуществляются в ежедневной работе, которая предусматривает:

• оказание экстренной психологической помощи;

• диагностику психологических процессов;

• коррекцию выявленных нарушений;

• психологическое просвещение сотрудников клуба «Школа приемных родителей» по подготовке семей к усыновлению детей-сирот;

• проведение психологических тренингов для формирования у семей, которые хотят взять ребенка из дома-ребенка представления о том, как вести себя с детьми дошкольного возраста.

Психологическое консультирование в данном случае представляет собой определенным образом организованную беседу между членами новой семьи и терапевтом, выстраиваемую с учетом фундаментальных принципов клиент- центрированной терапии:

• каждая личность имеет безусловную ценность и заслуживает уважения;

• каждая личность в состоянии быть ответственной за себя;

• каждая личность имеет право выбирать ценности и самостоятельно принимать решения.

Психосоциальная терапия, которую мы используем как основной метод в подготовки семей - понятие более широкое, чем психологическое консультирование, и включает в себя не только непосредственную работу с психологами, но и различные социально-психологические мероприятия, индивидуальные и групповые.

У нас это сеансы психотерапии в комнатах психо-эмоциональной разгрузки и мультисенсорной. Это больной раздел арттерапевтической работы, которую проводит специалист – музыкотерапевт по своей методике.

Характеристики

Список файлов курсовой работы