130151 (631383), страница 5
Текст из файла (страница 5)
тесты достижений; тесты способностей; опросники на мотивационно-ценностные ориентации и уровень притязаний.
При определении профпригодности следует знать следующее:
1) требования профессии
2) показатели пригодности
3) учитывать, что испытуемый находится в стрессовой ситуации
4) учитывать не наличие способностей, а качество их выраженности.
Профессиональная пригодность имеет сложную психологическую, биологическую и физиологическую структуру. В психологическом компоненте ведущую роль играет профессиональная мотивация и профессиональная способность. От них зависит качество обучения и труда, соответствие или не соответствие работника требованиям профессию.
Процесс формирования профпригодности рассматривается как система, в которую входят 4 функционально связанные между собой подсистемы – профориентация, профотбор, профподготовка, профадаптация.
Вопросы профпригодности необходимо рассматривать индивидуально и конкретно, надо учитывать и здоровье, и свойства нервной системы человека.
Люди отличаются друг от друга по своим личным качествам и среди этих качеств имеются профессионально ценные.
(любое качество в одном случае профес. ценное, а в другом является противодействием успешной работе).
Профессионально ценные качества образуют систему у отдельно взятого человека к конкретной профессии. Климов Е.А. выделил 5 слагаемых данной системы:
а) гражданские качества (моральный облик человека)
б) отношение к труду, профессии
в) дееспособность (физическая и умственная)
г) единичные, частные, специальные способности
д) навыки, привычки, знания, опыт.
Профессиональный отбор. Методики, используемые для проведения профотбора
Профотбор – это специальная процедура изучения и вероятностной оценки пригодности людей к овладению профессией, достижению определенного уровня мастерства, а также выполнения обязанностей в обычных и стрессовых условиях. Акцент делается на прогноз.
Виды профотбора:
* медицинский;
* физиологический;
* педагогический;
* психологический.
Профотбор рассматривается с двух сторон:
1) как процесс – это извлечение и первичная обработка диагностической информации, а также состояние прогноза
2) как система – это сама процедура проведения диагностического обследования, набор методик, интерпретация их результатов.
Профотбор проводится только психологом или специалистом данной области. Обязательно составление программы; по спецзаказу проведение профотбора, т. к. он должен быть обусловлен и аргументирован. Профотбор проводится на основе оценки психологических и др. показателей, полученных в результате собеседования, наблюдения за поведением и т.д.
Наиболее часто оценивают следующие психологические показатели:
Внимание, мышление, память, тревожность, интелегентность, способности, дисциплинированность, эмоциональная устойчивость.
Результат профотбора:
1) рекомендует тех людей, которые имеют необходимый уровень качеств для данной профессиональной деятельности.
2) отвод тех людей, которые имеют явные противопоказания к данной деятельности
Ограничение при проведении профотбора – шаблон «выбрать лучших».
Необходимо подумать об оптимальном трудоустройстве тех, кто был отсеян во время профотбора.
Естественный профотбор – если человек находится не на своем месте, то он постоянно в поиске новой работы или перескакивает с должности одной на другую.
Методики для профотбора:
* тесты способностей
* тесты достижений
* опросники на мотивационно-ценностные ориентации и уровень притязаний.
Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности
Успешное выполнение трудовых задач и удовлетворенность этим процессом во многом зависит от уровня работоспособности. Работоспособность формируется в результате выполнения человеком конкретной деятельности, проявляется и оценивается в ходе ее реализации.
Работоспособность – это социально-биологическое свойство человека, отражающее его возможность выполнять конкретную работу в течение заданного времени, с необходимым уровнем эффективности и качества.
Работоспособность определяется качествами субъекта труда: психологическими, профессиональными, физиологическими.
Максимальная активность деятельности головного мозга определяется часами суток, днями, неделями, месяцами года. Активность и пассивность мозга определяется биоритмами. Самый важный биоритм – суточный. В нем замечено, что на 5–6 часов утра приходится самый значительный физиологический подъем и самая высокая умственная работоспособность.
Дневные ритмы организма образуют определенную последовательность подъемов и спадов работоспособности в течение суток. Колебание уровня работоспособности в течение суток представлена следующим образом:
1) 8–12 часов – первый подъем работоспособности (человек сильный)
11 часов первый пик повышенной работоспособности (наиболее сильный человек)
2) в 13 часов резко снижается работоспособность, чувствуется усталость, первый период прошел
3) 13–15 часов – минимальная физиологическая и интеллектуальная активность (наиболее слабый человек)
4) 15–20 часов – второй подъем работоспособности.
16 часов – второй пик повышенной работоспособности
5) 22–23 часа – физиологический спад.
Работоспособность не является стабильной величиной и в течение недели. Она подвержена определенным изменениям. Первые дни недели работоспособность увеличивается постепенно, с постепенным вхождением в работу, достигая наивысшего уровня в среду. Постепенно работоспособность снижается и резко падает к субботе.
Устойчивая работоспособность – это результат знаний ритмики и динамики, результат упражнений и тренировок в деятельности, результат знания и соблюдения гигиены труда.
В динамике работоспособности выделяют три этапа:
1. предрабочий – в организме возникают физиологические изменения, в которых выражена подготовка к принятию нагрузок. Эти упреждающие действия целесообразны. Они получили название – преднастройка. В результате преднастройки к началу работы возникает определенное предрабочее состояние, характеризующее степень подготовленности к ней.
В состоянии физиологической готовности происходит оптимальный подъем возбудимости мозга, устанавливаются необходимые доминанты, активизируются функциональные системы необходимые для выполнения деятельности.
2. рабочий – в нем выделяют три фазы:
* врабатывание – в начале работы настройка нервной деятельности, она продолжается и окончательно завершается. Врабатывание бывает: экстренное (около 10 мин.) и тонкое
(60–90 мин.)
* фаза оптимальной работоспособности – длится при непрерывной работе средней трудности около 3,5–4 часа. При более длительной работе без достаточного отдыха наступает фаза утомления.
* фаза утомления – характеризуется прогрессивным снижением работоспособности.
Одна из основных задач организации труда – максимально возможное удлинение фазы оптимальной работоспособности и предупреждение фазы развития утомления.
3. послерабочий – происходит восстановление измененных функций организма. Его продолжительность зависит от трудностей выполняемой работы, степени развития утомления, подготовленности условий труда, восстановительных возможностей организма и состояния здоровья – восстановительный этап.
Соотношение личности и профессии
Парсон считал, что для правильного выбора профессии индивиду необходимо иметь ясное представление о себе и своих способностях. Соотношение независимых личностных особенностей с соответствующими профессиональными функциями и составляет механизм выбора профессии.
Шандриков, Кудрявцев и Климов признают факт влияния профессии на личность и изменение личности в ходе профессиональной деятельности. Процесс формирования личности профессионала получил название профессионализация.
В нем выделяют 4 этапа:
1) поиск и выбор профессии
2) освоение профессии
3) социальная и профессиональная адаптация
4) выполнение профессиональной деятельности.
Е.А. Климов выделяет следующие значения понятия «профессии»:
* профессия как общность людей, занимающихся близкими проблемами и ведущих примерно одинаковый образ жизни. Уровень жизни может различаться у профессионалов с разной степенью успешности, но базовая система ценностей у представителей данной профессии примерно одинаковая.
* профессия как область приложения сил связана с выделением самого объекта и предмета профессиональной деятельности психолога.
* профессия как деятельность и область проявления личности. Она позволяет человеку реализовать свой творческий потенциал и создает условия для развития этого потенциала.
* профессия как исторически развивающаяся система. Профессия меняется в зависимости от изменения культурно-исторического контекста.
* профессия как реальность, творчески формируемая самим субъектом труда. Культурно-историческая ситуация не является потенциально доминирующей, поскольку многое зависит от конкретных специалистов. Идеальный вариант, когда работник даже неблагоприятные обстоятельства умеет использовать во благо.
Основные характеристики профессии:
а) это ограниченный вид трудовой деятельности
б) это общественно полезная деятельность
в) это деятельность, предполагающая специальную подготовку
г) это деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение
д) деятельность, дающая человеку определенный социальный и общественный статус
е) это отношение к данной работе как к своей профессии.
Прогрессивная и регрессивная стадии профессионального развития личности
Прогрессивная стадия:
содержит два компонента:
*максимальные возможности
*продуктивность.
Они взаимодействуют в течение таких периодов как:
1. период врабатываемости (некоторое увеличение максимального уровня работоспособности и в ряде случаев нарастание продуктивности)
2. период оптимальной работоспособности (относительная стабильность уровней максимально возможной продуктивности и волевого усилия)
Регрессивная стадия:
содержит два компонента:
* эмоционально-волевое напряжение
* утомление.
Они взаимодействуют в течение таких периодов как:
1. период полной компенсации (появление утомления, вызывающего максимальную работоспособность, но не проявляющегося в продуктивности деятельности за счет неволевого усилия).
2. период неустойчивой компенсации (нарастание утомляемости, неустойчивая максимальная работоспособность, колебание волевого усилия и продуктивности).
3. конечный порыв (за счет работоспособности, продуктивности и работы волевого усилия).
4. прогрессивное усилие продуктивности (в случае продолжения работы).
Надежность субъекта труда
Надежность субъекта труда – это уровень безопасности, безошибочности и своевременности рабочих операций при взаимодействии с технической системой или другими специалистами. Период надежности является производным от периода эффективности. Надежные связи со всеми свойствами системы «человек-машина-среда», которые обеспечивают ее адекватность проявляется через выполнение или невыполнение задачи.
Основой для получения меры надежности являются показатели, характеризующие невыполнение заданной функции:
* отказы – любые изменения в функционировании системы «человек-машина-среда», приводящие к невыполнению задачи
* ошибки – временные отказы человека, обусловленные неадекватными информационными преобразованиями. Это неправильные действия, приводящие к отклонению в деятельности управляемой техники.
Надежность является совокупным качеством, свойством человека, которое обуславливается его профессиональной подготовленностью и опытом.
Функциональная надежность субъекта труда – это свойство функциональных систем человека обеспечивать его динамическую устойчивость в выполнении профессиональной задачи в течение определенного времени и с заданным качеством.
Наблюдение как метод оценки уровня профессионализма
Наблюдение в психологии труда – это специально организованное установление фактов и их фиксация. Особенное внимание уделяется принципам организации работы, строгая процедура получения и фиксации задач.
В научном наблюдение – специально организованный объект наблюдения, длительные временные отрезки, отводимые для изучения одних и тех же объектов.
в психологии руда наблюдение является базовым методом:
* если наблюдается результат деятельности – анализ продуктивности деятельности
* наблюдение продуктов речевой деятельности – опросные методы, беседа
* истолкование в ходе наблюдения – экспертиза
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
