133274 (620094), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

"Ты настолько глуп, что не в состоянии найти себе место. Ты ни на что не годен". В конце концов, этот человек начал пить. Несколько месяцев спустя он уже был закоренелым алкоголиком, и его поместили на излечение на два года. Польза от этого имела временный характер, так как когда он опять вернулся в общество, он снова оказался не подготовленным к жизни в нем.

Кроме работы лаборанта, он не смог найти себе никакой другой, хотя и был потомком знаменитого рода. Вскоре у него начались галлюцинации. Ему являлся человек, который дразнил его и мешал работать. Как видим, сначала ему мешал работать алкоголизм, затем - галлюцинации. Вполне очевидно, что сделать из алкоголика трезвенника - не совсем верное лечение алкоголизма: нам необходимо понять и исправить стиль жизни.

В своём исследовании А.Адлер выяснил, что этот человек был избалованным ребенком, постоянно надеющимся на помощь. Он был не готов работать самостоятельно, результаты же его деятельности нам известны. Следовательно, у всех детей необходимо воспитывать независимость, а это возможно только при понимании ими ошибок их стиля жизни. Человек, о котором мы говорим, должен был быть обучен в детстве какой-то деятельности, и тогда ему бы не пришлось стыдиться своих братьев и сестер.

Заключение

А. Адлер, так же как и Юнг, отверг пансексуализм Фрейда и выдвинул ряд идей, повлиявших на зарождение неофрейдизма. Среди этих идей отметим принцип единства личности (в противовес ее разделению на ид, эго и супер-эго) и подчеркивание роли социального, а не биологического фактора в мотивационной структуре человека. Согласно учению Адлера (названному «индивидуальной психологией»), индивид из-за дефектов в развитии его телесных органов испытывает «чувство неполноценности». Стремясь преодолеть это чувство и самоутвердиться среди других (здесь и выступает социальный фактор), он актуализирует свои творческие возможности. Компенсация и сверхкомпенсация — таковы движущие силы психического развития. Иногда попытки освободиться от чувства неполноценно ста ведут к невротическим срывам: чтобы добиться превосходства над другими людьми, личность провоцирует у них симпатии к своей персоне. Сверхкомпенсация — это особая форма реакции на чувство неполноценности. Она порождает людей, отличающихся исключительными достижениями. Так же как и Фрейд, Адлер считал, что формирование характера падает на первые пять лет, когда у ребенка развивается свой стиль поведения, определяющий образ его мыслей и действий во все последующие периоды.⁰

Хотя Адлер и настаивал на том, что индивид не может рассматриваться независимо от общества, представление о социально-исторической природе человеческой личности было ему так же чуждо, как и Фрейду. Он видел в личности продукт ее собственного индивидуального творчества, стимулируемого ее незащищенностью перед враждебным миром, неполноценностью, стремлением укрепиться путем превосходства над другими.

Само по себе утверждение Адлера о том, что личность существует только в «социальном контексте», не способно пролить свет на реальные движущие силы человеческого поведения, пока остается нераскрытой природа этих отношений и механизм их воздействия на личность. Ведь и у Фрейда в роли источников конфликтов выступала динамика мотивов ребенка как существа не изолированного, а непрестанно сталкивающегося с запретами ближайшего социального окружения.

Определяется ли социализация личности вытеснением влечения и переключением энергии на санкционированные обществом объекты (Фрейд), рассматривается ли она как результат стремления личности компенсировать и даже сверхкомпенсировать свою неполноценность (Адлер) — и в одном и в другом случае за исходное принимается извечный антагонизм между индивидом и «контекстом социальных отношений», чем затемняется подлинная картина их взаимоотношений.

Список используемой литературы

1. Альфред Адлер Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека "Наука жить", Киев, 1997

2. А. Альфред Наука жить, М.: «Наука», 1978

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1969.

4. Ананьев Б.Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М.: Просвещение, 1986.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. //Избранные психологические труды. – М.-Воронеж, 1995.

8. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

9. Ковалев А.Г. Психология личности. – Л.: ЛГУ, 1963.

10. Ковалев А.Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

11. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии. // Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е. В. Шороховой. – М.: Наука, 1963.

12. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии. – М.: Мысль, 1972.

13. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990.

14. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.

15. Немов РС. Психология: В 2-х кн. – М.: Просвещение, 1994.

16. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

17. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1985.

18. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. – М., 1974.

Размещено на Allbest.ru

0 Альфред Адлер Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека "Наука жить", Киев, 1997 с. 57-58

0 Альфред Адлер. «Наука жить», М.: Наука, 1978, с. 12-13

0 Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1969, с. 45-46

0 Альфред Адлер. Наука жить, М.: Наука, 1978 с.15

0 Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968, с. 13-14

0 Альфред Адлер. «Наука жить», М.: Наука, 1978, с. 69

0 Альфред Адлер. «Наука жить», М.: Наука, 1978, с.45

0 Альфред Адлер. «Наука жить», М.: Наука, 1978, с. 46

0 Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М.: Просвещение, 1986., с. 27-29

0 Альфред Адлер. «Наука жить», М.: Наука, 1978 с 45.

0 Ганзен В. А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984 с. 32

0 Асмолов А. Г. Психология личности. – М., 1990, с.21

0 Ярошевский М. Г. История психологии. – М.: Мысль, 1985, с. 45

Характеристики

Список файлов курсовой работы