129787 (618882), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Таким образом, подводя итог всей работы, задача, поставленная при написании курсовой работы, выполнена.

В первой главе работы из всех многочисленных определений малых групп было выбрано наиболее «синтетическое» универсальное, которое наиболее полно раскрывает сущность этого понятия. Были перечислены признаки малой группы, а именно:

1) малая численность;

2) непосредственность контактов (визуальных, информационных, эмоциональных);

3) общность побуждений (целей, интересов, потребностей, планов мотивов);

4) общая деятельность (образ жизни, поведение, действия).

В данной главе были представлены высказывания, мнения как зарубежных, так и отечественных авторов по поводу количественного признака малой группы, а также ее классификации. В принципе допустимы самые различные основания для классификации малых групп: группы различаются по времени их существования (долговременные и кратковременные), по степени тесноты контакта между членами, по способу вхождения индивида и т.д. Но были приведены три самые распространенные классификации:

1) деление малых групп на «первичные» и «вторичные»;

2) деление их на «формальные» и «неформальные»;

3) деление на «группы членства» и «референтные».

В этой главе подробно описано о том, что является основанием классификации, кто впервые предложил такое деление, и какое значение имеет та или иная классификация в настоящее время.

Во второй главе мы рассмотрели современные социально-психологические исследования в области малых групп, в, частности, в социальной психологии детства, а также проблемы изучения одаренных детей в современных работах.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1996

2. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: МГУ, 1991

3. Щедрина Е.В. Психологическая теория коллектива. – М., 1979

4. Плюснин Ю.М., Богатырева О.А., Биченкова О.Е. Пространственное поведение и социальный статус ребенка в группе. // Вопросы психологии. - 1993. - №2

5. Смирнова Е.О., Калягина Е.В. Отношение популярных и непопулярных дошкольников к сверстникам // Вопросы психологии. – 1998. - №3

6. Венгер А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. – 2001. - №3

7. Ягловская Е.К. Взаимоотношения умственно одаренных дошкольников в группе.// Вопросы психологии. – 1998. - №3

8. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Учеб. пособие. Ч1. Концептуальные и прикладные основы в социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995

9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений.: В 3 Кн. Кн 1. Общие вопросы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997

10. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. – М.: Международная педагогическая академия, 1995

11. Одаренные дети: пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; Предисл. В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991

Характеристики

Список файлов курсовой работы