115738 (617648), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Таблица №1 Таблица №2
Тест №2 Изучение социальных эмоций.
Таблица №1
| Ф.И.О. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Баллы | Уровень |
| Амиросланова Н. | 3 | 5 | 3 | 0 | 5 | 3 | 19 | средний |
| Анцыпин П. | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 28 | высокий |
| Арнаутова Н. | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 22 | средний |
| Велиева К. | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 26 | высокий |
| Гришков Т. | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 22 | средний |
| Смирнов М. | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 26 | высокий |
| Фадейцева Д. | 5 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 19 | средний |
| Шорохов Ж. | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 26 | высокий |
Анализ повторной диагностики показал следующие результаты: без дополнительных вопросов ответили 4 человека, воспользовались помощью 4 человека, трудности возникли при ответе на 4 – ый вопрос. Признаваться в том, что ты сломал игрушку ребята не очень спешат.
Таблица №2
| Ф.И.О. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Баллы | Уровень |
| Амиросланова Н. | 3 | 0 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 24 | средний |
| Анцыпин П. | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 31 | высокий |
| Арнаутова Н. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 25 | средний |
| Велиева К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 31 | высокий |
| Гришков Т. | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 25 | средний |
| Смирнов М. | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 33 | высокий |
| Фадейцева Д. | 0 | 3 | 3 | 3 | 0 | 5 | 5 | 19 | низкий |
| Шорохов Ж. | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 27 | высокий |
Анализ повторной диагностики по второй серии вопросов показал следующие результаты: высокий уровень развития эмоциональной сферы показали 4 человека; ответили с дополнительными вопросами 3 человека; один человек показал низкий уровень. Затруднения были с ответом на 1 – ый вопрос. Фадейцева Даша знает, что нужно помогать друг другу, но огромного желания не проявляет.
В процентном соотношении получились такие результаты:
Таблица №1 Таблица №2
Сравнительный анализ изучения понимания детей эмоциональных состояний людей
(Октябрь 2005) (Апрель 2006)
Таблица № 1 Таблица № 1
Таблица № 2 Таблица № 2
Сравнительный анализ изучения социальных эмоций.
(Октябрь 2005) (Апрель 2006)
Таблица № 1 Таблица № 1
Таблица № 2 Таблица № 2
Заключение
Исходя из проделанной работы можем сказать, что система игр подобранная для развития эмоциональной сферы ребенка, оказала значительное влияние на эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста, в результате которой дети стали более дружелюбными, внимательными друг к другу, стали проявлять сочувствие, помощь, что имеет положительное значение во всестороннем развитии личности ребенка. Делая сравнительный анализ диагностики, дети с низким уровнем поднялись на более высокий уровень. Используя подвижные игры в разных режимных отрезках, в разных формах работы, мы обеспечили педагогический процесс, при котором добились положительных результатов в развитии эмоциональной сферы ребенка дошкольника, что и подтверждает нашу гипотезу.
Предложения:
1. Проводить больше подвижных игр с детьми
2. Включать их во все формы работы.
3. Использовать все многообразие подвижных игр. Включать: народные игры, игры – забавы, игры – аттракционы и вовлекать в этот процесс как сотрудников, так и родителей.
Список литературы
-
Агафонова И.Н. Развитие эмоциональной сферы дошкольника: Учебно-методическое пособие СПб: АППО. 2006–82 с.
-
Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста – М.: Просвещение, 1991 – 207 с.
-
Быкова А.И., Мухина В.С. Психология – М.: 1988
-
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Психическое развитие ребенка до поступления в школу – М.: 2000 – 144 с.
-
Данилина Т.А., Задгенидзе В.А., Степина Н.Н. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ – М.: Айрис – пресс. 2004 – 160 с.
-
Запорожец А.В., Неверович Я.З., Колелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей детского сада – М.: Просвещение. 1985 – 176 с.
-
Запорожец А.В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возрастаю – м.: 1978
-
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В., Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста – М.: Просвещение. 1985
-
Кенеман А.В., Осокина Т.И., Детские народные подвижные игры – М.: Просвещение. 1989 – 239 с.
-
Кильпио Е.И. 80 игр детского сада – М.: 1973
-
Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях М.: 2002
-
Козак О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет. СП б Издательство «Союз», 2002 – 336 с.
-
Козлова С.А., Куликова Т.А., Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. педагогич. уч. завед. – М.: Издательский центр «Академия» 2000 – 416 с
-
Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед. уч- щ – М.: Просвещение. 1986 – 336 с.
-
Кряжева Н.А. Мир детских эмоций. Дети 5- 7 лет – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001 – 160 с.
-
Люблинская А.А. Детская психология – М.: 1971
-
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятие, игры – М.: Аркти, 1999 – 48 с.
-
Мухина В.С. Детская психология – М.: Просвещение, 1985
-
Недоспасова В.А. Растем играя. Пособие для воспитателей и родителей м.: Просвещение 2003 – 94 с
-
Немов Р.С. Психология в двух частях. Словарь – справочник М.: Владос – пресс 2003 ч. 1 – 304 с., ч, 2 – 352 с.
-
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Физические упражнения и игры для дошкольников – М.: 1971
-
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду – М.: Просвещение, 1986
-
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе – М.: Просвещение, 1983 – 224 с.
-
Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3- 5 лет – М.: 2000
-
Смирнов Е.О. Детская психология: Учебн. Для студ. Высш.пед. учеб. заведений – м.: Владос., 2003–368 с.
-
Солодилова О.П. Возростная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие – М.: Проспект, 2004 – 288с
-
Сорокина А.И., Батурина Е.Г. Игра с правилами в детском саду – М.: Просвещение. 1970–192 с.
-
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка – М.: Академа, 2001–368 с.
-
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей – М.: Новая школа, 1994–287 с.
-
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986 – 79 с.
-
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология – М.: Изд – во Академия, 1996
-
Урунтаева Г.А. Практическая психология – М.: Изд – во Академия 1996
-
Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии СП б, Детство – пресс. 2002. – 160 с.
-
Шмаков С.А. Игры – шутки, игры – минутки. М.: «Новая школа» 1996
-
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Практикум – М.: 1996
-
Эльконин Д.Б. Психология игры, 1978
-
Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры – М.: Просвещение, 1977
-
Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. СП б. Валерин СПД, 2001.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
