114851 (617336), страница 2
Текст из файла (страница 2)
По мнению Е.А. Пронь, главной и пожалуй, очень сложной задачей основателей и сотрудников «SOS-детских деревень» является отыскивать, обучать и отбирать SOS-матерей, которые и создают все необходимые для жизнедеятельности семьи условия. Мамой SOS может стать незамужняя женщина 35–45 лет, не имеющая своих несовершеннолетних детей, готовая посвятить свою жизнь детям, оставшимся без попечения родителей, идти рядом с ними по жизни с любовью и пониманием, заботой и терпением. В любой стране есть женщины, обладающие необходимой силой, убеждённостью и самоотверженностью, чтобы стать SOS-матерью.
Ещё Герман Гмайнер говорил, что в Детской деревне есть возможность встретиться двум половинкам, обиженным судьбой: женщинам, у которых не получилось завести семью и детей, и детям, у которых нет родителей [].
Самая трудная часть работы оказывается выполненной, когда удаётся найти женщин, которые, действительно, хотят жить вместе с обездоленными детьми, отводить для них место в своём сердце и дарить им любовь. Профессионализм является важной составляющей в любой работе. Прежде чем стать SOS-мамами. Претендентки проходят обучение и стажировку в течение двух лет в уже существующей SOS-семье в роли помощницы мамы. Позднее, в зависимости от достижений и успехов, приступают к непосредственным обязанностям: получают в своё распоряжение дом, в котором поселится новая семья, и отбирают детей, которые станут для них самыми любимыми и родными в мире людьми. Для всех сотрудников в Деревне проводятся обучающие семинары [].
SOS-братья и сёстры
Второй педагогический принцип гласит: в SOS-Детской деревне ребёнок живёт не с воспитанниками-одногодками, а в кругу братьев и сестёр разного возраста. Каждый ребёнок должен занимать в SOS-семье место, соответствующее особенностям его характера, возрасту и уровню общего развития.
Принятый в SOS-семью ребёнок не должен страдать от недостатка общения со своим новым окружением. Кроме матери, он находится среди «больших», по его мнению, детей, на которых может равняться, учиться. Старшим детям предоставлена возможность заботиться о ком-то младшем, они учатся выполнять определённые функции семье. Ничто так не укрепляет характер детей, как посильная ответственность. Овладев этой способностью, ребёнок развивается и становится социально зрелым человеком. При этом нужно с пониманием относиться к возможным ошибкам детей и больше полагаться на их самостоятельность [].
Обязательное регулирование структурного состава SOS-семьи начинается с момента её создания – дети подбираются по половым и возрастным признакам, не больше 7 детей. В семьи принимаются дети и младенческого возраста, и постарше. Поскольку успехи воспитательной работы во многом зависят от продолжительности постоянного пребывания детей в SOS-Детской деревне, возникает необходимость установления предельного возраста приёма – до 7 лет. Исключение составляют родные братья и сёстры старшего возраста, ведь дети из одной биологической семьи не разделяются.
Семейный дом – третий принцип. Семья живёт в отдельном собственном доме, где каждое помещение имеет своё конкретное назначение, где у ребёнка есть своё место за семейным столом, своя кровать, место для игры и учёбы, своя комната. Это способствует гармоничному воспитанию личности. Главной в доме становится гостиная – общая комната. В ней концентрируется вся семейная жизнь: здесь работают и отмечают праздники, смеются и плачут, обедают и играют. Здесь ребёнок учится прежде всего налаживать социальные контакты, столь необходимые в его дальнейшей жизни [].
Поскольку SOS-семья ведёт собственное домашнее хозяйство, дом оборудован всем необходим для этого. Дом является для ребёнка крепостью, куда он снова и снова возвращается после своих контактов с миром, который может быть для него иногда и опасным, и недоступным, но чаще он становится для ребёнка «малой родиной» в рамках сообщества SOS Детской деревни.
По мнению Е.А. Пронь, под крышей своего дома дети получают удовольствие от ощущения защищённости и принадлежности к семье. Знание, что у человека есть дом, куда он может прийти и остаться там, где ему рады и его ждут любящие люди, где ему принадлежит личное пространство, на которое никто не посягает, добавляет ему уверенности в завтрашнем дне и порождает естественное желание создать собственную семью []. Общность территории, на которой проживают такие разные, но с похожими проблемами и переживаниями дети, формирует у них осознание SOS-семьи как ячейки общества. В Детской деревне каждая семья создаёт атмосферу поддержки. В условиях соседства семьи делятся опытом и помогают друг другу. Они интегрированы в окружающую жизнь и вносят в неё свою лепту. В своей семье, в деревне и в местном сообществе ребёнок учится принимать активное участие в жизни целого общества.
В повседневной работе «SOS-Детских деревень» создаются условия для раскрытия потенциала детей. Большое внимание уделяется подготовке их к трудностям и реалиям жизни в обществе уже с раннего возраста. По этой причине важно не окружать детей чрезмерной заботой или одаривать гипертрофированной любовью или создавать материальное сверхблагополучие, а учить их воспринимать без страха жизнь такой, какая она есть, со всеми радостями и печалями, трудиться и ценить каждый прожитый день [].
Как считает О.Н. Севрюк, основной целью деятельности организации «SOS-Детская деревня» является забота о детях и молодёжи, лишённых родительской опеки, направленная на то, чтобы воспитать молодых людей независимыми, способными самостоятельно строить свою жизнь. Конкретная цель в отношении каждого воспитанника сводится к созданию оптимальных условий для физического, психического, социального и мировоззренческого развития, а также развития в познавательном плане, обеспечение возможностей для качественной профессиональной подготовки, оказанию помощи в поиске места работы и поддержки в приобретении или получения жилья [].
Таким образом, SOS-Детская деревня предлагает модель семейного воспитания, результат которого будет достигнут лишь тогда, когда воспитанники по выходу в самостоятельную жизнь будут отвечать следующим требованиям:
– иметь образование и профессиональную подготовку;
– иметь постоянный доход и жильё;
– иметь практические навыки организации быта;
– уметь рационально распоряжаться деньгами;
– уметь заботиться о себе и других;
– быть ответственными за свои поступки;
– знать свои права и обязанности в обществе, уважать права и интересы других граждан;
– уметь заботиться о своём здоровье;
– понимать серьёзность и ответственность семейных отношений.
Таким образом, выделив основные специфические особенности «SOS-Детских деревень» и охарактеризовав черты подобных форм устройства детей-сирот, следует более подробно познакомиться с системой воспитания и содержания детей в Детской деревне.
3. Содержание жизни детей
В настоящее время SOS-детская деревня – это исходное звено всемирной деятельности SOS-Киндердорф Интернациональ (президент Хельмут Кутин, который был ближайшим доверенным лицом Германа Гмайнера). Она представляет собой негосударственное, политически и конфессионально независимое социальное учреждение. Цель SOS-детской деревни – предоставить детям-сиротам и детям, оказавшимся без родителей в экстремальной ситуации (независимо от их этнической принадлежности, национальности и вероисповедания), постоянный родной дом и семью, подготовить к самостоятельной жизнедеятельности [].
Традиционно на территории детских деревень располагается от 10 до 20 домиков, в каждом из которых проживают SOS-мамы со своими детьми (6–11 ребят разных полов и возраста). Они самостоятельно ведут домашнее хозяйство, создают свой неповторимый семейный микроклимат, свои правила, привычки, стиль взаимоотношений. Один из сильнейших рефлексов, заложенных природой, – подражание, поэтому воспитание посредством личного примера необходимо. Образцом семейных отношений выступает семья директора, проживающая в деревне в отдельном доме, как и все SOS-семьи. Директор при исполнении своих обязанностей и днём и ночью, а его взаимоотношения в семье служат примером для детей. Этот человек стремится к развитию и укреплению каждой SOS-семьи, руководит деятельностью Детской деревни, воплощая в жизнь принципы организации, устанавливает цели для команды сотрудников и обеспечивает поддержки семьям, предлагая разнообразные вспомогательные услуги, выполняет ключевую роль в профессиональном развитии SOS-матерей [].
Дети по-разному попадают в SOS-Детские деревни. Чаще всего органы опеки и попечительства информируют администрацию Детской деревни, что родители будут лишены родительских прав, и предлагают забрать ребёнка на воспитание до его переезда в детский дом или приют, чтобы потеря семьи переживалась им менее болезненно. Иногда администрация детских домов обращается к директору с просьбой взять в SOS-деревню их воспитанников, которые наиболее нуждаются в семейных условиях жизни. Для того чтобы ребёнок смог проживать и воспитываться здесь, директор Деревни становится опекуном детей – таков юридический порядок.
Как считает О.Н. Севрюк, в Детскую деревню попадают дети в основном из неблагополучных семей, получившие статус в результате лишения родительских прав родителей. Такие дети переживают двойную травму: с одной стороны, это плохое обращение в родной семье и негативный жизненный опыт, с другой – сам факт разрыва с семьёй [].
Коридорная система превращает обычные детдома в казармы. По этой причине деревня состоит из нескольких домов-коттеджей. В домах есть необходимая мебель и бытовая техника, которые мама покупает сама. Это рождает у детей ощущение своего дома, а не казённого. Они включены во все процессы жизнедеятельности: уборку, приготовление продуктов питания и всего необходимого для дома. Семья живёт в атмосфере взаимной заботы. Старшие дети хлопочут о младших, передают им свой социальный и бытовой опыт. Большое внимание уделяется благоустройству территории деревни. Стало традицией проведение Дня посаженного дерева, когда каждая семья садит дерево и затем ухаживает за ним. Организуются семейные праздники, хотя есть и общедеревенские мероприятия, которые проводятся в уютном актовом зале.
Юные жители деревни имеют возможность получать полноценное образование. Дети посещают кружки, спортивные клубы, обучаются в музыкальной школе, посещают христианскую школу, где они знакомятся с учением Христа, но и стремятся проявлять любовь и сострадание, навещая больных в онкогематологической клинике. Воспитанники помогают больным сверстникам: читают книги, рисуют и играют с ними, дарят подарки, сделанные своими руками.
Ребята, проживающие в деревне, свободны в своём общении. Их навещают друзья и одноклассники, да и сами они часто ездят к ним в гости. Кроме этого, воспитанники деревни осведомлены о своём происхождении и о биологических родителях, навещают своих родственников (бабушек, дедушек, двоюродных братьев и сестёр), если сами этого хотят.
Июнь – трудовой период для всех детей деревни. Объектами трудовой деятельности являются спортивная и детская игровая площадки, мастерская, территория деревни, местные больницы. В июле – августе планируется реализация оздоровительных проектов: оздоровление воспитанников за границей, а также походы на плотах и байдарках, лесной лагерь и велопробег по территории Беларуси.
Если говорить о содержании жизни детей в Кобринской детской деревне, то следует сказать о том, что данное учреждение состоит из 15 домов-коттеджей, административного здания с актовыми и спортивными залами. На территории оборудованы спортивный городок и несколько игровых площадок, высажен сад. В здании офиса проводятся занятия кружков «Изостудия», «Тайский бокс», «Флористика», «Флородизайн», «Экотеатр». Воспитанники не изолированы от внешнего мира, а находятся в постоянном контакте с другими детьми и взрослыми, посещают детские сады школы города, спортивную и музыкальную школы, кружки в Доме творчества юных и городском Доме культуры, что помогает им развивать свой творческий потенциал, готовит к выбору профессии.
Детская деревня – это мир семьи, который даёт обездоленному ребёнку самое главное – дом, где есть мама, а в 4 семьях – и оба родителя. Преимущество детской деревни в том, что биологические братья и сёстры имеют возможность расти вместе в одной семье. Ощущение любви, защищённости помогает приобрести навыки, необходимые для нормальной жизни в обществе, освоить социальные роли.
Детская деревня – это сообщество взрослых и детей, которое учит жить и трудиться в коллективе и при этом признавать право любого человека на индивидуальность. 15 домов детской деревни живут общими интересами, делятся друг с другом своим опытом, оказывают взаимную помощь. Дети делают шаг в своём внутреннем развитии, когда они увлечены общим делом по благоустройству своего дома и территории, совместным трудом по заготовке овощей на зимний период.
Детская деревня – это мир природы. Окружающая красота – деревья, цветы, настоящий пони, сказочные скульптуры из дерева – развивает душу ребёнка, направляет личность на поиск гармонии, снимает психологическое напряжение, создаёт благоприятный фон для творчества и развития ребёнка. Дети вместе со взрослыми высадили более 600 деревьев: ели, сосны, дубы, ивы, берёзы, фруктовые деревья – и самостоятельно ухаживают за ними.
Благодаря сотрудничеству с Кобринским профессионально-техническим колледжем художественных промыслов Детская деревня украшена резными деревянными скульптурами. Конкурсы на лучший участок, лучшую клумбу приобщает детей к созданию прекрасного и как гордятся дети той красотой, которую создали своими руками.
Детская деревня – это творчество, которое способствует развитию активности детей в процессе проведения традиционных праздников: День Матери, День защиты детей, День рождения Детской деревни, Новый год, Рождественские встречи. В Деревне работает Клуб выходного дня «Маленькая леди». Сотрудники учреждения стремятся выявить способности каждого и дать возможность попробовать себя в различных кружках, которые работают в Детской деревне. Своими работами дети украшают дома, офис, радуют друзей. Для формирования у детей чувства прекрасного часто приглашаются артисты из Брестской филармонии, школы искусств, народные коллективы, организовываются поездки в театр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
