Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

3 — безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;

4 — аккуратный, подтянутый внешний вид, высокая культура поведения;

5 — эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса, проявляющееся в одежде, поведении, манере держаться.

1. Отношение к алкоголю:

1 — злоупотребление алкоголем либо регулярное употребление наркотиков, токсических веществ;

2 — эпизодическое употребление алкоголя либо токсических веществ;

3 — нейтральное отношение к алкоголю, непонимание вреда, который приносит алкоголь или токсические вещества;

4 — осознанный отказ от употребления спиртного;

5 — активная позиция в борьбе с алкоголем и с наркоманией.

1. Отношение к табакокурению:

1 — закрепившаяся привычка к курению;

2 — эпизодическое курение;

3 — воздержание от курения, благодаря запретам родителей, учите лей;

4 — осознанный, самостоятельный отказ от курения;

5 — активное неприятие курения как в отношении себя, так и своих товарищей.

1. Отношение к наркотикам:

1 — регулярное употребление наркотиков;

2 — эпизодическое употребление наркотиков;

3 — воздержание от наркотических средств, благодаря запретам родителей, друзей и др.;

4 — осознанный отказ от употребления наркотиков;

5 — активный противник употребления наркотических средств, пропагандирующий жизнь без наркотиков.

1. Культура речи, засоренность ее нецензурными выражениями:

1 — сквернословие, употребление нецензурных выражений в общественных местах;

2 — привычное сквернословие в кругу сверстников;

3 — эпизодическое сквернословие «по случаю»;

4 — осуждение сквернословия, избегание нецензурных выражений;

5 — активное стремление к очищению речи от сквернословия.

Приложение 3

Примерная программа деятельности социального педагога

1. Необходимо тщательное изучение семей, в первую очередь
нравственно-психологического климата семьи в них и педагогической просвещенности. Необходима дифференциация семей по
типам:

- конфликтные;

- педагогически несостоятельные;

- аморальные.

2. Единственно правильный путь повышения эффективности «домашнего воспитания» - это создание в семье благоприятной нравственно-трудовой атмосферы, при которой родители относятся друг к другу с любовью, доверием и уважением.

Достижение этой цели возможно путем работы над ростом педагогической культуры родителей и их авторитета в семье.

1. Основа решения проблемы качественной социализации личности в семье — это устранение причин и условий, которые могут вести к созданию конфликтности во взаимоотношениях между супругами, родителями и детьми. Эта задача решается путем оказания семье действенной психолого-педагогической помощи.

2. Главным в повышении роли семьи в социализации личности является тесное взаимодействие ее с дошкольным учреждением.

3. Необходимое звено в таком взаимодействии — воспитательная работа в семье по месту жительства, организация и содержание которой подчинены единым целям и общепедагогическим принципам формирования подрастающего поколения.

4. «Инструментом» воздействия на семью с социуме в целях повышения ее роли в социализации личности является социально-педагогическая работа. Социально-педагогическая работа понимается как профессиональная деятельность по оказанию помощи индивидам и группам (в первую очередь семье) в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию.

ПРОГРАММА

1. Знакомство с микрорайоном и культурными учреждениями в данном микрорайоне. Составление паспорта микрорайона.

2. На основе анализа социального паспорта разработать план действий с общественными институтами.

3. Знакомство с семьей и ее ближайшим окружением.

а) составление паспорта семьи:

• имена и дни рождения семьи;

• национальность, и язык, на котором говорят в семье;

• вероисповедание;

б) структура семьи:

• члены малой и большой семей;

• взаимоотношения между родителями и детьми (нормальные или конфликтные), другими членами семьи;

• связи в семье (близость и отдаленность между членами семьи, эмоциональный климат в семье).

в) Окружение семьи:

• район проживания;

• соцэкономический статус;

• взаимоотношения семьи с соседями, с социумом;

• дедушки, бабушки и другие члены большой семьи, их влияние на нуклеарную семью;

• референтные группы; системы связей, влияние на членов семьи.

г) Функционирование семьи:

— образцы коммуникации;

• образцы принятия решений. Ролевая деятельность семьи:

• кто ведет хозяйство;

• кто заботится о детях;

— кто выполняет функцию психологической поддержки
членов семьи.

д) История развития семьи:

• стадия развития семейной жизни;

• важные события в жизни семьи.

е) Потребности и проблемы семьи:

• индивидуальные потребности семьи;

• потребности подсистем семьи;

• потребности и проблемы семьи;

ж) Позитивные и негативные факторы, влияющие на удовлетворение потребностей семьи:

• чего хочет семья и ждет от социального педагога;

• каковы планы семьи;

• каковы возможности семьи в плане изменений;

• реалистичны ли ожидания в плане изменения семьи.

1. Определение социального статуса семьи (образовательный ценз, жилищные условия, состав семьи).

2. Диагностика внутрисемейных отношений.

6. Определение психологического климата семьи и воспитательного потенциала.

7. Коррекционная работа с педагогически несостоятельными
семьями, создание педагогической гостиной:

• создание клубов по интересам;

• совместные праздники семей и сотрудников д/с;

• индивидуальная работа.

8. Работа с детьми:

а) методом включенного наблюдения определить положение
каждого ребенка в коллективе (гониометрии Коломенского «Два
домика»);

б) выявление лидера, комфортной группы, «отверженных»;

в) Изучить положение ребенка в семье, его взаимоотношеяия
с иодителями и другими родственниками;

г) коррекционная работа с дезадаптивными детьми:

• индивидуальная работа;

• игры с нравственным аспектом;

• посещение на дому;

• совместные мероприятия.

Приложение 4

Характеристика стилей семейного воспитания и условий проживания подростков с отклоняющимся поведением в г. Рязани

35

Характеристики

Список файлов курсовой работы