114313 (617156), страница 7
Текст из файла (страница 7)
The policeman on the beat moved up the avenue impressively. The impressiveness was habitual and not for now, for spectators were few. The time was barely 10 o’clock at night. But chilly gusts of wind with a taste of rain to them had well nigh developed the streets.
Trying doors as he went, twirling his club with many intricate and artful movements, turning now and then to it’s his watchful eye down the pacific thoroughfare, the officer, with his stalwart from and slight swagger, made a one picture of a guardian of the peace. The vicinity was one that kept early hours. Now and then you might see slights of a cigar store of an all-night lunch counter: but the majority of the doors belonged to business places that had long since been closed.
When about midway of a certain block the policeman suddenly slowed his walk. In the doorway of a darkened hardware store a man leaned, with an unlighted cigar in his mouth.
As the policeman walked up to him, the man spoke up quickly.
«It’s all right, officer, » he said reassuringly. «I’m just waiting for a friend. It’s an appointment made twenty years ago. Sounds a little funny to you, doesn’t it? Well, I’ll explain if you’d like to make certain it’s all straight. About that long ago there used to be a restaurant where this store stands – «Big Joe» Brady’s restaurant».
«Until five years ago, » said the policeman. «It was torn down then. »
The man in the doorway struck a match and lit his cigar. The light showed a pale, square-jawed face with keen eyes, and a little white scar near his right eyebrow. His scarfpin was a large diamond, oddly set.
«Twenty years ago to-night, » said the man, «I dined here at « Big Joe» Brady’s with Jimmy Wells, my best chum, and the finest chap in the…etc. »
(From O. Henry’s Short stories.)
Key:
| Facts | Opinions |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Упражнение для закрепления новой лексики на послетекстовом этапе.
Текст 1.
THE CAT
Our cats were first tamed in Egypt.
There_____ many kinds of cats: white cats; black cats, _____ cats, red cats; cats with long tails, cats _____ bushy tails, cats with no tails at all. _____ are clean and pretty. They are very wise, _____ can find their way anywhere. You can make _____ friends with cats, but they are not so _____ as dogs. They are more and independent. _____ cats has a nice coat. It is made _____ fur, and the fur is very thick and _____. The cat’s feet have sharp claws. It can _____ them in, then its paws are soft. The _____ eyes are green and yellow. It can see _____ the dark and in the light. The light _____ the day is too strong for its eyes, _____ often shuts them. But at night, when _____ is only a little light, it opens its _____ very wide. When the cat happy, it _____. It says, «Purr, purr. »
Key: are, grey with, cats, and, great, loving, the, of, and, there, eyes, sings.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Примерный образец текста для обучения чтению с полным пониманием содержания
Magician breaks up bank robbery
An Amateur stage magician broke up a bank robbery when he waved his «magic» handkerchief – and made the bandit’s pistol disappear. But incredibly, the exconvict arrested for the attempted robbery walked out of court as a free man – because neither the police nor the magician were able to recover the missing weapon. Ten people saw the gunman pull a 38-caliber automatic end point it at a magician, but without the weapon as evidence the judge tossed the case out of the court. A police detective was frustrated. Oscar Gomes, 19, performed in nightclubs in and around Sao Paulo. He was held as a hero after a man standing in line just ahead of him stepped up to a teller’s window at the Banco National dos Trabalhadores de Sao Paulo, Brazil, and pulled a gun. Gomes tapped the gunman on the shoulder, waved a bright red handkerchief at him – and the weapon vanished. Then the heroic teenager helped an elderly guard overpower the stunned thief. Unfortunately, the young man reached to the emergency from instinct, and he was unable to recall exactly how he performed the feat of magic. So he couldn’t reverse the trick to retrieve the gun, and now a very dangerous criminal is back on the streets.
Key:
1. An Amateur stage magician…
2. Ten people saw…
3. Oscar Gomes, 19, performed…
4. Then the heroic teenager helped…
5. Unfortunately, the young man reached…
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Организация обучения просмотровому чтению
В качестве примера организации обучения просмотровому чтению проводим серию заданий к тексту 2 (уровень – intermediate and above).
Предтекстовый этап.
Task: Look at the titles of these leaflets and say what sort of advertisements we are going to read today.
Key: Advertisements about summer holidays, resorts, cruises.
Текстовый этап.
Task: Look through the advertisements of different resorts and fill in the table if the information is provided.
| № | The name of the place | Swimming pool (put «+» if any) | Health club/center, sporting, activities (put «+» if any) | Number of restaurants | Casino (put «+» if any) | Price |
| 1 | Summer Cruising | |||||
| 2 | Sandals | _ | _ | |||
| 3 | Canary Island | _ | _ | |||
| 4 | Cruises to Spain | £49 pp |
Key:
| № | The name of the place | Swimming pool (put «+» if any) | Health club/center, sporting, activities (put «+» if any) | Number of restaurants | Casino (put «+» if any) | Price |
| 1 | Summer Cruising | + | + | 1 | + | £649 pp |
| 2 | Sandals | _ | _ | _ | _ | _ |
| 3 | Canary Island | _ | _ | _ | _ | £699 pp |
| 4 | Cruises to Spain | + | _ | 3 | + | £49 pp |
Послетекстовый этап.
Task: Role-play – act out a situation.
Student A.
You are a travel agent. You have received a call from one of the clients. Give the info he/she asks for. Try your best to persuade the client to travel with your company.
Student B
You are a traveler. You have looked through the ads of different resorts and have chosen one of them, which you’d like to visit. You telephone the travel agent to confirm the information about the price, duration and recreation activities.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Глоссарий
Asking/ Answering Question – вопросо-ответные упражнения – предполагают запрашивание и предоставление необходимой информации.
Cotegorising – деление на категории – группировка языковых или смысловых элементов согласно обозначенным категориям или определение этих категорий.
Close – восстановление/ заполнение пропусков – прием работы со связным текстом, в котором преднамеренно пропущено каждое n-е слово (n колеблется от 5 до 10). Задача учащихся – восстановить деформированный текст, подобрать пропущенные слова по смыслу, исходя из контекста или привычной сочетаемости слов.
Completing – упражнение на дополнение – прием работы, основанный на отрывке текста или ряда незаконченных предложений, которые необходимо закончить, используя информацию, полученную из прочитанного текста.
Correction – исправление – отделение и корректировка языковых или содержательных нарушений в тексте.
Finding differences/ similarities – сопоставление/ нахождение сходств и различий – прием работы, основанный на сравнении двух или более объектов, например: картинок, слов, текстов и так далее.
Gap-filling – заполнение пробелов/ пропусков – прием работы, в основе которого лежит методика дополнения или восстановления недостающих языковых элементов.
Information Transfer – перекодирование информации – прием работы, заключающийся в переносе информации из одной формы ее представления в другую, например: трансформация вербальной информации (текст, предложение, слово) в невербальную (картинка, жест, прочее) или наоборот.
Jig-saw reading (listening) – «мозаика» - прием работы, основанный на разделении «банка информации», то есть текста для чтения или аудирования. После ознакомления с определенной частью информации учащиеся обмениваются ею и восстанавливают общее содержание текста.
Labelling – называние – прием работы, основанный на присвоении имени анализируемому материалу (картине, диаграмме, тексту и прочее).
Listing – составление списка – прием работы, заключающийся в перечислении объектов или идей, связанных с определенной темой/ ситуацией.
Matching – соотнесение/ сопоставление 0 прием работы, заключающийся в распознавании соотносящихся друг с другом вербальных и невербальных элементов, например, между картиной и предложением, словом и его определением, началом и концом предложения и так далее.
Mind-mapping – составление семантической карты – представление основных понятий обсуждаемой темы/ проблемы в графически упорядоченном и логически связанном виде.
Multiple Choice – множественный выбор – выбор правильного ответа из предложенных вариантов.
Note-taking – конспектирование/ составление кратких записей – прием работы, направленный на развитие умения записать кратко в форме заметок содержание прочитанного или прослушанного текста с целью зафиксировать необходимую информацию для дальнейшего использования.
Outlining (making a plan) – составление плана – сокращение информации текста до основных идей, записанных в форме плана, то есть по пунктам.
Paragraphing – деление текста на параграфы – деление сплошного текста на части, согласно основной идее, содержащейся в каждой из них.
Picture-completion – дополнение рисунка/ картины – прием работы, заключающийся в выполнении недостающих частей, объектов на картине.
Predicting – предвосхищение/ прогнозирование – прием работы, направленный на развитие умения предвосхищать содержание/ языковое оформление текста.
Quiz – викторина – опрос-соревнование или опрос-игра, в которой участники отвечают на фактические вопросы общекультурного содержания.
Reordering (Sequencing) – логическая перегруппировка/ восстановление последовательности – перераспределение предлагаемого материала в логической последовательности или согласно плану. Результатом работы является воссозданный связный текст, серия картинок, и так далее.
Table filling – заполнение таблицы – прием работы, основанный на внесении в таблицу необходимой информации.
Translation – перевод – выражение идеи на другом языке. При этом учащиеся должны принимать во внимание лингвистические и культурные особенности языка, на который делается перевод. Перевод может быть устным и письменным.
True/ False Statements – верные/ неверные утверждения – содержательный и смысловой выбор ответов или суждений, который осуществляется путем соотнесения предлагаемых высказываний с содержанием прочитанного или прослушанного текста.
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Урок английского языка в 7 классе на тему «THE PRESIDENTS OF THE UNITED STATES OF AMERICA»
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
