113686 (616925), страница 7
Текст из файла (страница 7)
«СПОСОБНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ»
| Фамилия, Имя Возраст | № заданий | Оценка | |
| Вова Н 5 лет | 1 | 3 | |
| 2 | 6 | ||
| 3 | 0 | ||
| 4 | 6 | ||
| 5 | 0 | ||
| 6 | 5 | ||
| 7 | 8 | ||
| 8 | 0 | ||
| 9 | 6 | ||
| 10 | 4 | ||
| 11 | 4 | ||
| 12 | 0 | ||
| 13 | 4 | ||
| 14 | 3 | ||
| 15 | 6 |
Г. ВИЦИАК 28.05.04 Г. ВР. 1100
Сумма баллов: 51
Проценты: 4%
| Компоненты умственного развития | № задания | Набрал баллы | Максимальные баллы |
| Обучаемость, как способность к обучению | 3,8, 12 | 0 | 22 |
| Уровень образования понятий | 1,4,13 | 13 | 21 |
| Уровень развития речи | 1, 15 | 9 | 20 |
| Знание об окружающем мире | 1,4,9, 13 | 19 | 30 |
| Овладение отнош. множеств | 5,6,7,8 | 13 | 41 |
| Знание форм и их различий | 9,11 | 10 | 13 |
| Уровень развития восприятия | 2,10,11,13,14 | 20 | 35 |
| Способность к работе с карандашом | 14 | 3 | 12 |
| Умение классифицировать предметы | 7,9 | 14 | 17 |
| Память | 3, 12 | 0 | 16 |
| Обучаемость, как способность к обучению | № заданий | Макс. баллы | Количество баллов в группе | ||||||||||||||||||||
| Уровень образования понятий | 3,8,12 | 22 | 19 | 19 | 16 | 14 | 17 | 18 | 11 | 8 | 8 | 2 | 0 | ||||||||||
| Уровень развития речи | 1,4,13 | 21 | 16 | 15 | 16 | 16 | 14 | 13 | 11 | 14 | 14 | 7 | 13 | ||||||||||
| Знание об окружающем мире | 1,4,9,13 | 30 | 25 | 24 | 25 | 23 | 21 | 21 | 20 | 20 | 20 | 11 | 19 | ||||||||||
| Овладение отнош. множеств | 5,6,7,8 | 41 | 41 | 17 | 38 | 36 | 24 | 41 | 21 | 30 | 29 | 14 | 13 | ||||||||||
| Знание форм и их различий | 9,11 | 13 | 13 | 13 | 13 | 11 | 13 | 10 | 12 | 10 | 9 | 6 | 10 | ||||||||||
| Уровень развития восприятия | 2,10,11,13, 14 | 35 | 34 | 33 | 29 | 34 | 28 | 31 | 34 | 30 | 29 | 10 | 20 | ||||||||||
| Способность к работе с карандашом | 14 | 12 | 6 | 8 | 3 | 6 | 3 | 6 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||
| Умение классифицировать предметы | 7,9 | 17 | 17 | 17 | 17 | 14 | 15 | 17 | 15 | 14 | 14 | 12 | 14 | ||||||||||
| Память | 3,12 | 16 | 13 | 13 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 | 2 | 2 | 2 | 0 | ||||||||||
| 1. Никита И 98% | 2. Коля Л 90% | 3. Вера М 90% | 4. Наташа И 80% | 5. Алеша П 98% | 6. Саша К. 70% | 7. Вика П. 40% | 8. Лиза П. 20% | 9. Вика Л 20% | 10. Гога Г. 4% | 11. Вова Н 4% | |||||||||||||
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ДОУ 104
90% - 6 человек имеют коэффициент умственного развития, выше нормы
45% - 3 человека является усредненной формой для испытуемых
8 человек – имеют показатель умственного развития ниже нормы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данный тест позволяет диагностировать актуальный уровень умственного развития, мышления, интеллектуальной подготовки детей к школе. Я хочу напомнить, что результаты психологической диагностики служат лишь для ознакомления с уровнем развития ребенка и не решают его судьбу. Результаты диагностики позволяют увидеть и понять на развитие каких качеств и сторон личности можно и нужно воздействовать при воспитании, обучении и общении с ребенком.
Итак существуют компоненты умственного и интеллектуального развития готовности ребенка к обучению. Сенситивным периодом для развития этих компонентов считается возраст 5-6 лет.
Диагностика была направлена на выявление таких компонентов как:
-
Обучаемость, как способность к обучению
-
Уровень образования понятий
-
Уровень развития речи
-
Знание об окружающем мире
-
Овладение отношениями множеств
-
Знание форм и их различий
-
Уровень развития восприятия
-
Способность к работе с карандашом
-
Умение классифицировать предметы
-
Память
Критериями оценки при выполнении заданий являлись: владение разговорной речью, правильное построение предложений, артикуляция, фантазия и воображение. При выполнении данных заданий никто из 17 детей не набрал максимального количества баллов – 20.
В основном дети говорят простыми и неполными предложениями. Фантазия и воображение отсутствуют. При составлении рассказа по трем картинкам дети смогли правильно и самостоятельно отразить смысловую связь только между двумя картинками.
Наряду с этим дети группы показали хорошее владение навыками в классификации предметов. Для выявления умения классифицировать предметы использовались задания (указанны ранее).
Практически все дети справились с заданием на максимальную оценку 17 балов. Также дети хорошо справились с заданием на знание форм и различий.
Диагностика выявила так же, что у детей данной группы плохо развита способность к работе с карандашом. Так из 12 балов один человек набрал 8 балов, 4 человека – 6 баллов.
Уровень восприятия высок у всех детей группы, дети получили высокую оценку своей работы.
Кроме балловой оценки в данном тесте используется процентная шкала оценки уровня умственного развития ребенка, его интеллектуальной готовности к школе.
Гипотеза того, что в процессе деятельности в детском саду у ребенка формируется познавательная сфера, умение учиться, развиваются начальные формы учебной деятельности подтверждается.
У ребенка возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое. Проявляет интерес к творчеству, у него развито воображение, выражено стремление к самостоятельности. Сложились предпосылки вхождения ребенка в более широкий социум.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
