112533 (616527), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

определение длины нагрудника

от линии талии#через

1 до желаемой длины берут измерение полностью

Длина нижней части

Днч 2

определение длины нижней части фартука

от линии талии$ до желаемой длины, берут измерение полностью

Полуобхват талии

Ст Q

определение длины пояса

горизонтально вок руг туловища через 2 на полном выдо хе, берут половину измерения

Полуобхват бедер

Сб Q

определение ширины нижней части фартука

горизонтально вокруг туловища через 3, берут половину измерения

Текущий инструктаж

1. Самостоятельная работа учащихся по применению знаний, совершенствованию умений.

Учащиеся выполняют работу по снятию мерок.

Учитель проводит индивидуальный и групповой инструктаж.

Правила снятия мерок:

- Мерки снимают по правой стороне фигуры

- Сначала снимают мерки обхватов, затем мерки длин.

- Стоять надо прямо, без напряжения.

- Одежда должна быть легкой.

- Талию предварительно опоясать шнурком.

- Сантиметровую ленту не натягивать и не ослаблять.

- Мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) талии и бедер в половинном размере.

Далее снимают мерки друг с друга, работая в парах, при этом взаимоконтролируя друг друга и записывая в тетради результаты измерения.

Заключительный инструктаж.

1. Обобщение и систематизация изученного на уроке

Сегодня на уроке Вы научились снимать мерки для построения чертежа выкройки. Для того мы с Вами проделали определенные приемы и действия.

2. Оценка ЗУН учащихся

Прошу принести работы на проверку. (выставление отметок). Правильность снятия мерок проверяется у каждого учащегося, хотя и видна их работа, но если допустить ошибки при снятии мерок, выкройка будет не верной, не будет соответствовать их размеру.

Критерии контроля:

Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.

Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Учащиеся защищают ход и результаты своей работы на уроке.

3. Выдача домашнего задания

Выучить технологию снятия мерок для построения чертежа выкройки. Тренировка дома.

Урок окончен, до свидания!

В) План – конспект урока по Технологии

Тема: «Обработка притачного пояса»

Цели:

Обучающая: научить обрабатывать притачной пояс, объяснить способы проверки своей работы.

Развивающая: развить умение выполнять ручные и машинные работы; развить глазомер.

Воспитывающая: воспитать чувство аккуратности при выполнение работы, уважение к предмету.

Инструменты и материалы:

Для учителя: план – конспект урока, раздаточный материал (инструкционные карты).

Для учащихся: швейные нитки №60, игла, булавки, карандаш (мел), линейка, треугольник, ножницы, изделие, куски ткани.

Ход урока:

Вводный инструктаж.

1. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Здравствуйте, дети, садитесь. Дежурные, кто в классе отсутствует?

Тема нашего сегодняшнего урока: «Обработка притачного пояса».

Сегодня на уроке Вам предстоит научиться обрабатывать притачной пояс, узнать способы проверки своей работы.

Учащиеся фиксируют тему урока в тетради.

2. Сообщение нового материала.

Изготовление притачного пояса.

Последовательность выполнения работы:

1. Выкроить пояс по долевой нити, учитывая припуски на застежку, швы, ширину детали. (Длина пояса = 2IСт + 30 мм. Ширина пояса = 2I(30?35) Припуски на швы по 10 мм.)

Линия сгиба

2. Сложить пояс пополам изнанкой внутрь и заутюжить.

3. Выкроить прокладку для пояса из флизилина длиной, равной длине пояса, и шириной, равной половине его ширины.

4. Прокладку вложить внутрь пояса (к его середине), приутюжить.

5. Сложить пояс пополам лицевой стороной внутрь, стачать короткие срезы пояса и часть пояса под застежку швом 10 мм. Срезать запас шва в углах и надсечь.

6. Вывернуть пояс на лицевую сторону, выметать, приутюжить, наметить место расположения петли и пуговицы.

Самоконтроль: пояс должен быть ровным по всей ширине, припуск на застежку аккуратно вытачан.

Притачивание пояса.

Последовательность выполнения работы:

Подготовить юбку для притачивания пояса.

1. Приложить пояс к лицевой стороне юбки, приколоть булавками, приметать. Начало пояса совместить с краем полотнища. (Припуск на застежку остается с левой стороны.)

2. Притачать пояс к юбке швом 10 мм. Сделать закрепки в начале и в конце строчки. Удалить наметку.

3. Припуск шва отогнуть вверх, заметать и приутюжить.

4. Свободный срез пояса подогнуть внутрь, так чтобы была закрыта машинная строчка притачивания пояса на 2?3 мм. Подогнутый край заметать, пояс приутюжить.

5. По лицевой стороне проложить строчку на расстоянии 1 мм. от края пояса.

Самоконтроль: строчка притачивания должна закрепить нижний край.

6. Убрать наметку. Выполнить ВТО изделия.

3 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний.

Учитель: а сейчас, откройте ваши учебники на странице 83 и прочитайте первую часть §15. Законспектируйте основные мысли.

Ученики читают параграф, зарисовывают технологическую карту к себе в тетрадь.

4 Текущее повторение и первичное закрепление.

Учитель: все прочитали? Итак вопрос: по какой стороне фигуры снимают мерки?

Ученик: Как должна проходить долевая нить при выкраивании пояса?

Ученик: Пояс выкраивают по долевой нити.

Ученик: Как рассчитывается длинна пояса?

Ученик: Длина пояса = 2IСт + 30 мм.

Ученик: Как рассчитывается ширина пояса?

Ученик: Ширина пояса = 2I(30?35)

Ученик: Как необходимо расположить пояс относительно юбки для соединения деталей?

Ученик: Приложить пояс к лицевой стороне юбки.

3. Создание ориентировочной основы деятельности учащихся на уроке

Сегодня мы должны выполнить практическую работу по изготовлению притачного пояса. За урок Вы должны выкроить притачной пояс, обработать его и притачать к Вашему изделию.

Работа учащихся с инструкционными картами. Разъяснение непонятных моментов учителем.

Инструкционная карта изготовления притачного пояса

№

Описание

Графическое изображение

1. Выкроить пояс по долевой нити, учитывая припуски на застежку, швы, ширину детали. (Длина пояса = 2IСт + 30 мм. Ширина пояса = 2I(30?35) Припуски на швы по 10 мм.)

Линия сгиба

2. Сложить пояс пополам изнанкой внутрь и заутюжить.

3. Выкроить прокладку для пояса из флизилина длиной, равной длине пояса, и шириной, равной половине его ширины. Прокладку вложить внутрь пояса (к его середине), приутюжить.

4. Сложить пояс пополам лицевой стороной внутрь, стачать короткие срезы пояса и часть пояса под застежку швом 10 мм. Срезать запас шва в углах и надсечь.

5. Вывернуть пояс на лицевую сторону, выметать, приутюжить, наметить место расположения петли и пуговицы.

Инструкционная карта обработки притачного пояса

№

Описание

Графическое изображение

1. Приложить пояс к лицевой стороне юбки, приколоть булавками, приметать. Начало пояса совместить с краем полотнища. (Припуск на застежку остается с левой стороны.)

2. Притачать пояс к юбке швом 10 мм. Сделать закрепки в начале и в конце строчки. Удалить наметку.

3. Припуск шва отогнуть вверх, заметать и приутюжить.

4. Свободный срез пояса подогнуть внутрь, так чтобы была закрыта машинная строчка притачивания пояса на 2?3 мм. Подогнутый край заметать, пояс приутюжить.

5. По лицевой стороне проложить строчку на расстоянии 1 мм. от края пояса. Убрать наметку. Выполнить ВТО изделия.

Текущий инструктаж

1. Самостоятельная работа учащихся по применению знаний, совершенствованию умений.

Учащиеся выполняют работу по пошиву изделия.

Учитель проводит индивидуальный и групповой инструктаж по технике безопасности и по технологии обработки притачного пояса.

Техника безопасности

при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ.

При изготовлении изделия соблюдайте технику безопасности.

I. Правила техники безопасности при работе с утюгом:

1. Проверить исправность шнура.

2. Включать и выключать сухими руками, держась за корпус вилки.

3. Ставить утюг на подставку. Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

4. Следить за правильной установкой положения терморегулятора.

5. По окончании работы выключить утюг.

II. Правила техники безопасности на швейной машине:

1. Волосы должны быть убраны под косынку.

2. На машине не должны лежать посторонние предметы.

3. Перед работой проверить, не осталось ли в изделии игл и булавок.

4. Не наклоняться близко к движущимся частям машины.

5. Следить за правильным положением рук и ног.

6. Не надевать ремень во время работы машины.

7. Не держать ремень рукой, иначе можно поранить руку скрепкой.

Заправляя нитку в машинную иглу, не держать ногу на педали.

III. Правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами и булавками:

1. Ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.

2. Хранить ножницы в определённом месте – рабочей коробке. Ножницы должны быть хорошо заточенными.

3. Шить с напёрстком.

4. Хранить иглы и булавки в игольной подушечке.

Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведённое для этого место.

Заключительный инструктаж.

1. Обобщение и систематизация изученного на уроке

Сегодня на уроке Вы выкроили пояс и притачали его к юбке. Для того мы с Вами проделали определенные приемы и действия: выкройка детали, подготовка полотнища для притачивания, притачивание пояса к полотнищу юбки.

2. Оценка ЗУН учащихся

Прошу принести работы на проверку. (выставление отметок).

Критерии контроля:

Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.

Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Учащиеся защищают ход и результаты своей работы на уроке.

3. Выдача домашнего задания

Выучить технологию обработки притачного пояса. Закончить ВТО пояса (для тех кто не успел).

Урок окончен, до свидания!

Заключение

В процессе исследования я провела следующую работу:

- Определила понятие «Электронные средства учебного назначения»;

- Рассмотрела классификацию компьютерных средств обучения;

- Выделила требования к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов;

- Разработала комплексно-методическое обеспечение раздела и уроки с применением информационных и коммуникационных технологии.

Проведенное исследование показало, что массовая компьютеризация обучения создает необходимость большого целенаправленного труда в данной сфере: нужны глубокие и разносторонние исследования процесса обучения с точки зрения целесообразности и эффективности внедрения средств новых информационных технологий, детальная разработка конкретных методик.

Практическим результатом данной работы стали разработанные уроки с применением информационных и коммуникационных технологии теме. Задания могут быть применены преподавателями технологии при обучении школьников данной теме.

Список литературы

1. Акатов Р. В. Компьютер для учебного физического эксперимента.-Глазов, 2005.

2. Аладьев В. Э. и др. Информатика. - М, 2008.

3. Александров Г. Н. Программированное обучение и новые информационные технологии обучения // ИНФО. - 2003. - № 5.

4. Архангельский С. И., Шестак Н. В. Теоретические основы учебного процесса с использованием универсальных технических средств обучения. - М., 2000. -Вып.2.

5. Белов Л. А. Методические рекомендации по использованию видеозаписей в учебно-воспитательном процессе. - М., 2004.

6. Богданова Д. А., Федосеева А. А. Дистантное обучение: модератор телекон­ференций // ИНФО. - 2005. - № 1.

7. Брусенцова Т.Н. О психолого-педагогических принципах компьютерной си­стемы обучения ЛОГО // Вопросы психологии. - 2006. - № 2.

8. Вильяме Р., Маклин К. Компьютеры в школе / Пер. с англ. - М., 2008.

9. Вопросы применения ПЭВМ в профессиональной школе. - М., 2000.

10. Дидактические основы применения экранно-звуковых средств в школе. -М., 2007.

11. Дистанционное обучение / Под ред. Е. С.Полат. - М., 2008.

12. Дрижун И. Л. Технические средства обучения в химии. - М., 2009.

13. Ершов А. П. Основы информатики и вычислительной техники. - М., 2006.

14. Ершов А.П. Избранные труды / Отв. ред. И. В. Поттосин.-Новосибирск, 2004.

15. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании : учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб заведений / И. Г. Захарова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с.

16. Згут М.А. Мой друг магнитофон. - М., 2003.

17. Информатизация обучения в профессиональном образовании. Междунар. научно-практ. конф. -Алушта, 2004.

18. Информатизация педагогической деятельности в федеральной системе повышения квалификации / Сост. В. В. Воронов, А. А. Елизаров. - М., 2007.

19. Информатика: основные понятия и термины: Словарь. - Воронеж, 2006.

20. Информатика в понятиях и терминах / Под ред. В. А. Извозчикова. - М., 2001.

21. Информатика в специальностях педагогического вуза: Сб. организационно-метод. м-лов. - Магнитогорск, 2005.

22. Информатика и вычислительная техника в учебном процессе и управлении: Тезисы докладов IV обл. научно-практ. конф. / Под ред. М.П. Лапчика. -Омск, 2007.

23. Использование компьютеров в учебном процессе педагогического вуза / Отв. ред. Н.И.Шкиль. - Киев, 2009.

24. Кешман Б., Новембер А., Стоун Дж. Основы компьютерной грамотности / Пер. с англ. - М., 2008.

25. КиД. «Компьютер и детство». Пакет прикладных программ. - М., 2001.

26. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 256 с .

27. Козлов О. А. и др. Некоторые аспекты создания и применения компьютери­зированного учебника // ИНФО. - 2005. - № 2.

28. Компьютер в помощь ученому и учителю / Под ред. И. В. Марусева. - Куй­бышев, 2009.

29. Компьютер в школе и педвузе / Под ред. И. М.Бобко. - Новосибирск; Одесса, 2000.

30. Компьютер и иностранные языки / Под ред. Б. М. Васильева. - М., 2000.

31. Компьютер как средство управления в педагогических системах: проблемы моделирования информационных связей / В. Н. Аниськин и др. -Самара, 2003.

32. Компьютеризация общественных дисциплин в средних специальных учебных заведениях: Опыт и проблемы. - М., 2000.

33. Компьютеризация системы образования / Л. Э. Венцковский, В. Н. Келбаки-ани. - М., 2000.

34. Компьютеризация школы и обучение русскому языку: предпосылки, возмож­ности, проблемы: Метод, рекоменд. - Л., 2008.

35. Компьютерная технология обучения в вузе / Отв. ред. В. Н. Васильев. - Пет­розаводск, 2009.

36. Компьютерные инструменты в образовании. - СПб., 2008.

37. Компьютерные методы планирования тренировочной и соревновательной деятельности в физической культуре и спорте / Подгот. В.Л.Уткин и др. -М., 2000.

38. Компьютерные технологии в дистанционном обучении / В. В. Селинов и др. -М., 2007.

39. Моделирование учебного процесса на основе применения технических средств / Отв. ред. Ю. О. Овсянников. - М., 2007.

40. Мультимедиа в школе / Ред.-сост. Л. П. Прессман. - М., 2004.

41. Панфилов Н.Д. Школа кинолюбителя. - М., 2005.

42. Педагогическая информатика. Теория и практика / Л.Н.Склянкина и др. -М., 2003.-Ч. 1,2.

43. Пильвре У. В. Изготовление и применение транспарантов для графопроек-тора.-М., 2002.

44. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М., 2004.

45. Сергеева В. А. Экранно-звуковые средства обучения на уроках природоведения. -М., 2006.

46. Среда Роботландия. - М., 2005.

47. Технические средства в учебном процессе / Сост. А. А. Кыверялг, А.В.Ба-таршев. -Таллин, 2005.

48. Технические средства компьютерных информационных технологий: Метод, рекоменд. / И.А.Милютин. - М., 2007.

49. Фридланд А. Я. Информатика: толковый словарь основных терминов. - Тула, 2006.

Характеристики

Список файлов курсовой работы