112053 (616361), страница 6
Текст из файла (страница 6)
— Скажите, как вы решали задачу? (От восьми чашек отнять одну чашку — равняется семь чашек.) Какой ответ задачи? (Семь чашек.)
Поиграем
«Назови соседей»
Дети образуют круг. С помощью считалки выбирают ведущего. Он бросает мяч и говорит: «Назови «соседей» числа 15». Ребенок, поймавший мяч, отвечает, следующий вопрос будет задавать он. Игра проходит в быстром темпе.
Занятие №4
Цель занятия;
Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, «записывать» задачи, используя знаки; закрепить названия дней недели; упражнять в счете в пределах 20; учить увеличивать и уменьшать число на единицу.
Материалы
для воспитателя: мяч, числовые карточки с кружками от 1 до 7 (три экземпляра).
Для детей: «Математический набор».
Ход занятия
— Сегодня мы будем решать задачи. Посмотрите, сколько красок в коробке, я положу в коробку ещё одну краску. Кто из вас может придумать задачу про краски? (В коробке лежало семь красок, вы положили еще одну краску. Сколько красок в коробке?)
— Скажите условие задачи. ( В коробке лежало семь красок, вы положили еще одну краску.) Какой вопрос в задаче? (Сколько стало красок в коробке.)
— «Запишите» задачу и решите ее.
Перед детьми «запись»:
—Сколько красок лежало в коробке? (Семь.) Сколько красок еще положили? (Одну краску.) Теперь красок стало больше или меньше? (Больше.) Если больше, то, что нужно сделать в задаче — сложить или вычесть? ( Сложить.)
— Как вы решали
«К семи краскам прибавить одну краску — рассуждает ребенок. — Теперь в коробке лежит восемь красок».
— Какой ответ получился в задаче? ( Восемь красок.)
— Послушайте: на скамейке сидели пять мальчиков, потом пришел еще один мальчик, дети стали играть в мяч. Из какой школы дети? Это задача? (Нет, это рассказ.)
—Здесь же есть вопрос: «Из какой школы дети?» (Вопрос не подходит к задаче.)
Занятие №5
Воспитатель. Сегодня мы будем продолжать учиться составлять и решать задачи.
На доске «запись»:
— Посмотрите на «запись». Что обозначает этот знак (показывает на знак «минус»)? ( Он обозначает, что отняли, чего- то стало меньше.)
— Придумайте задачу, в которой будут такие же числа, как в «записи» на доске.
Дети придумывают задачи. Воспитатель следит, чтобы содержание задач было разнообразным и интересным и обязательно ставился вопрос к задаче. Для решения у доски выбирается самая интересная из задач. Кто-нибудь из детей еще раз повторяет ее.
Дети решают задачу и «записывают» решение у себя на столах:
На доске решение тоже должно быть записано. Воспитатель предлагает детям еще раз повторить задачу, а затем разбирает с ними структуру задачи, т. е. один ребенок называет условие, другой ставит вопрос к задаче, третий — говорит решение, а четвертый дает ответ.
На доске следующий пример:
— Давайте придумаем другую задачу.
Так же, как и в первом примере, воспитатель обращает внимание детей на знак «плюс», который показывает, что число увеличилось, чего-либо стало больше.
Далее вся работа идет аналогично первой задаче.
После решения задачи и «записи» решения дети говорят ответ, например: «На полке стало семь книг».
Занятие № 6
Воспитатель. Сегодня мы будем составлять и решать задачи.
На доске запись:
Воспитатель предлагает детям придумать задачу с этими числами, обращает их внимание на знак «плюс», спрашивает, что он обозначает.
— Самую интересную задачу, которая вам всем понравится, будем решать вместе.
Дети составляют разные задачи и рассказывают их по очереди.
— Какая задача вам больше понравилась? Воспитатель предлагает тому ребенку, чья задача понравилась больше всех, повторить ее. После этого дети делают «запись» у себя на столах и решают задачу
Занятие № 7
Перед детьми на столах лежат цифры и знаки.
— Сегодня мы будем решать задачи с большими числами. Посчитайте, сколько тюльпанов стоит в вазе. (I5 тюльпанов.)
— Один тюльпан я подарю (убирает). Попробуйте составить задачу про то, что вы увидели. (В вазе стояло 15 тюльпанов, один убрали. Сколько тюльпанов осталось в воде?)
— «Запишите» эту задачу. Тот, кто быстрее всех справится с заданием, сделает «запись» на доске. Если мы уберем один тюльпан, то их станет больше или меньше? (Меньше.)
— Значит, какой знак поставим? («Минус».)
— Прочитайте то, что вы «записали».
Дети читают свои «записи».
— Решите задачу: узнайте, сколько тюльпанов осталось?
Дети решают задачу:
— Прочитайте решение задачи. (От пятнадцати тюльпанов отнять один, останется четырнадцать тюльпанов.) Сколько осталось тюльпанов? (Четырнадцать.)
Занятие № 8
Воспитатель. Сегодня мы будем продолжать учиться составлять и решать задачи.
На доске «запись»:
— Посмотрите на «запись», обратите внимание на знак (показывает на знак «плюс»). Что он обозначает? (Он обозначает, что прибавили, стало больше.)
— Придумайте задачу, в которой будут такие же числа, как на доске.
Дети придумывают задачи.
Воспитатель обращает внимание на то, чтобы содержание задач было разнообразным и интересным, для решения выбирается самая интересная задача. Кто-либо из детей повторяет задачу
Воспитатель предлагает детям сделать на столах «запись» задачи, а также рассказать решение и сказать ответ.
Затем воспитатель «пишет» на доске другой пример:
— Придумайте другую задачу. Обратите внимание на то, что здесь другой знак, который показывает, что число стало меньше, уменьшилось.
Далее работа идет аналогично первой задаче.
Занятие № 9
Цель занятия:
Продолжать учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20 развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».
Материалы
Для детей: карточка, на которой по-разному расположены шесть рисунков на один сюжет; фишки.
Ход занятия
Воспитатель. Мы с вами научились составлять, «записывать» и решать задачи. Сегодня вы придумаете задачу с любыми числами и знаками, «запишете» и решите ее.
Дети приступают к выполнению задания. В процессе работы педагог подходит к отдельным детям и проверяет, какие «записи» они сделали.
Затем воспитатель предлагает детям рассказать свои задачи.
— Проверьте друг друга, все ли правильно решили задачи.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
