102736 (614977), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Чтобы устранить трения в коллективе, несколько сотрудников были отправлены в Италию для прохождения стажировки на новом оборудовании.

Повышение квалификации сотрудников способствовало внедрению новой парадигмы управления на предприятии «Россиятекс». Согласно новой парадигме управления компания эволюционировалась в обучающуюся организацию. Поэтому главным содержание деятельности персонала стало разрешение проблем, а не достижение высокой эффективности, как в традиционных организациях. А результатом ориентации персонала на идентификацию проблем, решение которых способствует пониманию особых нужд потребителем, выступает устойчивое развитие организации за счет достижения высокой рыночной эффективности, что и произошло в «Россиятекс». Регулярный приток валюты позволил перейти предприятию на самофинансирование, которое стало ключом к его развитию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для выполнения курсовой работы нужно было решить ряд задач, поставленных в введении. Рассмотрев проблемы, цели и задачи исследования, мы:

• Проанализировали содержание парадигм управления и их эволюцию.

• Проанализировали основные школы управления. Мы рассмотрели основных представителей классической школы управления и неоклассической школы управления. Также разобрали современные концепции управления.

• Узнали о проблемах реализации новой парадигмы управления в российской экономике на примере «Россиятекс».

• Изучили теоретические основы исследования.

• Проследили тенденции в теории и практике менеджмента.

Таким образом, можно сказать, что появление новых парадигм управления, появление современных концепций управления, а также появление новых школ управления приводит к более эффективной работе предприятий, компании выходят на новый уровень, все больше и больше развиваются. В российской экономике появляется все больше и больше обучающих организаций. Новые парадигмы требуют от менеджеров развития организационных способностей к обучению. Многие компании движутся в направлении превращения в обучающиеся организации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеевский В.С. Менеджмент и синергетика Москва, 2003.

2. Алексеевский В.С. Методы конкретных ситуаций управления. – Калуга 2001.

3. Глущенко Е.В. Теория управления – Москва 1997.

4. Дафт Р.Л. Менеджмент – Санкт Петербург, 2002.

5. Друкер П. Задачи менеджмента в 21 веке – Вильямс, 2000

6. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента – Минск 2001.

7. Кравченко А. управленческие революции//социалистический труд – 1991. №1.

8. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме – Москва 1997

9. Кезин А.В. Менеджмент – Москва,2001.

10. Кузьмин А.И. Психотехнология и эффективный менеджмент – Москва 1994.

11. Русинов Ф.М. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений - Москва 1996.

12. Тихонравов Ю.В. Теория управления – Москва 1997.

13. Умов Н.И. Сила простоты – Санкт Петербург 2001.

Характеристики

Список файлов курсовой работы